| 内容摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第12-34页 |
| （一）研究背景及意义 | 第12-15页 |
| 1、研究背景 | 第12-15页 |
| （1）提高技能人才综合素质是大力发展职业教育，服务地方经济和人的全面发展的重要保证 | 第12-13页 |
| （2）教育部和山西省有关文件精神提出推进中职学生综合素质培养和评价模式改革的要求 | 第13-15页 |
| 2、研究意义 | 第15页 |
| （1）理论价值 | 第15页 |
| （2）实践意义 | 第15页 |
| （二）研究目标、思路及方法 | 第15-16页 |
| 1、研究目标 | 第15-16页 |
| 2、研究思路 | 第16页 |
| 3、研究方法 | 第16页 |
| （1）文献研究法 | 第16页 |
| （2）调查研究法 | 第16页 |
| （3）案例研究法 | 第16页 |
| （三）国内外相关研究综述 | 第16-20页 |
| 1、职业教育评价领域 | 第16-18页 |
| （1）国外研究综述 | 第17-18页 |
| （2）国内研究综述 | 第18页 |
| 2、学生综合素质评价领域 | 第18-20页 |
| （1）国外研究综述 | 第18-19页 |
| （2）国内研究综述 | 第19-20页 |
| （四）研究理论基础及核心概念阐述 | 第20-33页 |
| 1、“综合素质”理论 | 第20-23页 |
| （1）系统化原则 | 第21页 |
| （2）可操作性原则 | 第21-22页 |
| （3）个性化原则 | 第22页 |
| （4）层次化原则 | 第22-23页 |
| 2、多元智能理论 | 第23-27页 |
| （1）多元智能理论产生的时代背景 | 第23-24页 |
| （2）多元智能理论的主要内容和基本构成 | 第24-26页 |
| （3）多元智能理论下形成的多元评价模式 | 第26-27页 |
| 3、现代学生观 | 第27-30页 |
| （1）学生是具有独立意义的人 | 第27-28页 |
| （2）学生是发展中的人 | 第28-29页 |
| （3）学生是社会中的人 | 第29页 |
| （4）学生是具有个性和差异的人 | 第29-30页 |
| 4、综合评价理论 | 第30-33页 |
| （1）概念论述 | 第30-31页 |
| （2）分析过程 | 第31页 |
| （3）基本原则 | 第31-32页 |
| （4）研究方法 | 第32-33页 |
| （五）特色与创新 | 第33-34页 |
| 二、职业学校学生综合素质评价的现状分析 | 第34-40页 |
| （一）从宏观层面看职业学校学生综合素质评价的实施状况 | 第34-37页 |
| 1、职业学校学生综合素质多元评价的现实诉求 | 第34-35页 |
| （1）有利于教师转变个人观念 | 第34页 |
| （2）有利于学生重新树立信心 | 第34-35页 |
| （3）有利于检验学校在不断改进过程中的成果 | 第35页 |
| 2、学生综合素质评价的实施进展 | 第35-37页 |
| （1）将国家政策作为研究指挥棒 | 第35-36页 |
| （2）将专业技能作为研究核心竞争力 | 第36页 |
| （3）将学生综合素质评价方案作为研究平台 | 第36-37页 |
| （二）从微观层面看芮城县第一职业学校学生综合素质多元评价体系实施状况 | 第37-40页 |
| 1、实施情况 | 第37-38页 |
| 2、取得成效 | 第38-40页 |
| （1）通过评价指标为学生树立信心 | 第38页 |
| （2）通过评价原则让学生找到自我 | 第38页 |
| （3）通过技能比赛让学生得到全面提高 | 第38-39页 |
| （4）通过校企合作让学生对接社会 | 第39页 |
| （5）通过教师培训让学生更加自如 | 第39-40页 |
| 三、职业学校学生综合素质多元评价模式的成因分析及改进措施 | 第40-46页 |
| （一）从宏观层面看职业学校学生综合素质多元评价模式的不足 | 第40-41页 |
| 1、评价强调知识掌握，忽视实践实习 | 第40页 |
| 2、评价缺少科学量化，学生缺乏参与性 | 第40-41页 |
| 3、评价强调选拔和区分，忽视诊断和激励 | 第41页 |
| （二）从微观层面看职业学校学生综合素质多元评价模式的不足 | 第41-44页 |
| 1、评价内容不够全面 | 第41-42页 |
| 2、评价主体不够多元 | 第42-43页 |
| 3、评价方式和手段不够科学 | 第43-44页 |
| （三）芮城县第一职业学校学生综合素质多元评价体系的改进措施 | 第44-46页 |
| 1、完善和充实评价内容，保证多元评价体系的全面性 | 第44页 |
| 2、完善评价管理和计算机制，加强多元评价模式的可操作性 | 第44-45页 |
| 3、建立学生成长“记录袋”，全面跟踪学生的成长 | 第45-46页 |
| 四、研究结论与展望 | 第46-50页 |
| （一）职业学校学生综合素质多元评价体系的实施思考 | 第46-48页 |
| 1、运用发展性评价理念对学生综合素质进行评价 | 第46-47页 |
| 2、将学生获得的综合素质评价结果看成是一种动态维度 | 第47页 |
| 3、如何应对德育模糊评价现象的泛滥 | 第47-48页 |
| （二）研究主要结论 | 第48-49页 |
| （三）问题与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
