| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| （一）选题背景 | 第8-9页 |
| 1.国家越来越重视高职院校的就业问题 | 第8页 |
| 2.“以就业为导向”是高职院校办学的基本方针 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9页 |
| 1.理论价值 | 第9页 |
| 2.实践价值 | 第9页 |
| （三）文献综述 | 第9-13页 |
| 1.世界发达国家对于学生就业的做法 | 第9-11页 |
| 2.国内在此方面的研究成果 | 第11-13页 |
| （四）理论依据 | 第13-14页 |
| 1.科学管理理论 | 第13-14页 |
| 2.人际关系理论 | 第14页 |
| 3.行为科学理论 | 第14页 |
| （五）研究方法 | 第14-15页 |
| 1.调查研究法 | 第14页 |
| 2.文献研究法 | 第14-15页 |
| 一、高职院校教育教学管理概述 | 第15-21页 |
| （一）高职院校教育教学管理的主要内容 | 第15-19页 |
| 1.教师管理 | 第15-17页 |
| 2.学生管理 | 第17页 |
| 3.教学管理 | 第17-19页 |
| （二）高职院校教育教学管理的基本特征 | 第19-21页 |
| 1.系统性 | 第19页 |
| 2.整体性 | 第19页 |
| 3.创新性 | 第19页 |
| 4.服务性 | 第19-20页 |
| 5.市场性 | 第20-21页 |
| 二、高职院校“以就业为导向”的教育教学管理中存在的问题 | 第21-37页 |
| （一）乌兰察布职业学院教育教学管理现状及学生就业情况 | 第21-26页 |
| 1.学院教育教学管理现状 | 第21-22页 |
| 2.近三年学生就业情况分析 | 第22-26页 |
| （二）就业导向下高职院校教育教学管理中存在的问题 | 第26-34页 |
| 1.专业设置不合理 | 第26-27页 |
| 2.课程设置不合理 | 第27-30页 |
| 3.就业指导工作质量有待进一步提高 | 第30-31页 |
| 4.教师职业素养低 | 第31-32页 |
| 5.教学管理中缺乏有效的教师激励制度 | 第32-33页 |
| 6.教学质量评价体系不健全 | 第33-34页 |
| 7.学生管理工作形式化，被动应对日常事务 | 第34页 |
| （三）就业导向下高职院校存在教育教学管理问题的原因分析 | 第34-37页 |
| 1.教学管理观念沉旧落后 | 第34-35页 |
| 2.市场定位不明确，缺乏服务、创新意识 | 第35页 |
| 3.教学质量评价过程中重结果、轻过程 | 第35页 |
| 4.缺乏严格的教师聘任制度和培训方案 | 第35-36页 |
| 5.学生管理工作队伍薄弱 | 第36-37页 |
| 三、以“就业为导向”的高职院校教育教学管理对策 | 第37-45页 |
| （一）加强就业创业教育 | 第37-39页 |
| 1.充分发挥学校就业指导中心的职能 | 第37-38页 |
| 2.制定科学的就业教育计划，开设就业创业指导课 | 第38页 |
| 3.充分利用互联网平台，开展形式多样的就业教育 | 第38-39页 |
| （二）加强“双师型”教师队伍建设 | 第39-40页 |
| （三）因行业设置专业，因岗位设置课程 | 第40-41页 |
| 1.调整专业设置，加强专业建设 | 第40-41页 |
| 2.按岗位群进行课程体系的设置和优化，正确处理课程体系中知识、素质与能力的关系 | 第41页 |
| （四）建立完善、合理的教师激励制度 | 第41-42页 |
| （五）健全教学质量评价体系 | 第42-44页 |
| 1.完善已有的教学管理规章制度 | 第42-43页 |
| 2.采用管理权利下放的政策，让基层成为管理的主体 | 第43页 |
| 3.严把高职教学质量关，升级教学质量评价体系 | 第43-44页 |
| 4.构建职业教育激励和约束体系，强化职教管理效果 | 第44页 |
| （六）提高对学生管理工作的认识，建立健全辅导员管理体制 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
