| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第11-23页 |
| 一、问题的缘起 | 第11-14页 |
| （一）环境教育的必然性 | 第11页 |
| （二）中等职业技术学校环境教育的特殊性 | 第11-12页 |
| （三）中等职业技术学校环境教育的滞后性 | 第12-13页 |
| （四）环境教育逐步成为中等职业学校德育工作的重要内容 | 第13页 |
| （五）中等职业学校德育课应发挥环境教育的功能 | 第13-14页 |
| 二、研究综述 | 第14-18页 |
| （一）国外研究现状 | 第14-16页 |
| （二）国内研究现状 | 第16-18页 |
| 三、相关概念界定 | 第18-20页 |
| （一）环境教育的内涵 | 第18页 |
| （二）可持续发展与环境教育 | 第18-19页 |
| （三）生态文明与环境教育 | 第19-20页 |
| 四、理论依据 | 第20-22页 |
| （一）马克思主义生态理论 | 第20-21页 |
| （二）环境教育相关理论 | 第21页 |
| （三）建构主义理论 | 第21-22页 |
| 五、研究方法 | 第22-23页 |
| （一）文献研究法 | 第22页 |
| （二）问卷调查法 | 第22页 |
| （三）案例分析法 | 第22-23页 |
| 第一章 当前中职学校德育课渗透环境教育的调查分析 | 第23-47页 |
| 第一节 中职学校德育课渗透环境教育问卷调查结果与分析 | 第23-39页 |
| 一、关于中职学校学生环保意识的调查分析 | 第23-29页 |
| 二、中职德育课教师环境教育现状的调查结果分析 | 第29-36页 |
| 三、中职德育课渗透环境教育教学效果的调查结果分析 | 第36-38页 |
| 四、中职学校在环境教育方面取得的成效 | 第38-39页 |
| 第二节 中职学校德育课渗透环境教育存在的问题 | 第39-40页 |
| 一、学生环保素养不尽如人意 | 第39页 |
| 二、教师开展环境教育相对滞后 | 第39-40页 |
| 三、学校、家庭、社会没有形成环境教育的合力 | 第40页 |
| 第三节 中职学校德育课渗透环境教育的影响因素 | 第40-42页 |
| 一、主观因素 | 第40-41页 |
| 二、客观因素 | 第41-42页 |
| 第四节 提高中职学校环境教育效果的若干对策 | 第42-47页 |
| 一、注重教师环境教育能力的培养 | 第42-43页 |
| 二、建立环境教育课程资源库 | 第43-44页 |
| 三、多渠道拓宽渗透环境教育的途径 | 第44-45页 |
| 四、积极推进中职学校环境教育的制度化 | 第45-47页 |
| 第二章 中职学校德育课中渗透环境教育的教学实践 | 第47-75页 |
| 第一节 中职学校德育课渗透环境教育的目标和内容 | 第47-51页 |
| 一、《职业生涯规划》课渗透环境教育的目标和内容 | 第47-48页 |
| 二、《职业道德与法律》课渗透环境教育的目标和内容 | 第48-49页 |
| 三、《经济政治与社会》课渗透环境教育的目标和内容 | 第49-50页 |
| 四、《哲学与人生》课渗透环境教育的目标和内容 | 第50-51页 |
| 第二节 在中职德育课渗透环境教育的有效策略 | 第51-57页 |
| 一、立足现实，根据德育课程性质和任务确定渗透环境教育的目标 | 第51-52页 |
| 二、要善于发掘和整合环境教育课程资源，提高教学实效性 | 第52-53页 |
| 三、设计贴近专业的活动任务，引领学生自主学习和培养环保职业素养 | 第53-54页 |
| 四、精心制作和运用微课，增强环境教育的有效性 | 第54-55页 |
| 五、注重活动评价，促学生综合发展和教师教学改进 | 第55-56页 |
| 六、注重师生有效地互动，构建和谐师生关系 | 第56-57页 |
| 第三节 在中职德育课渗透环境教育的教学设计 | 第57-75页 |
| 一、《职业生涯规划》课渗透环境教育的教学设计 | 第57-62页 |
| 二、《职业道德与法律》课渗透环境教育的教学设计 | 第62-66页 |
| 三、《经济政治与社会》课渗透环境教育的教学设计 | 第66-70页 |
| 四、《哲学与人生》课渗透环境教育的教学设计 | 第70-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-85页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
