| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.1 学优生与学困生的界定 | 第12-14页 |
| 1.2 成就目标的概念 | 第14-15页 |
| 1.3 成就目标的分类 | 第15-18页 |
| 1.3.1 成就目标二分法 | 第15-16页 |
| 1.3.2 成就目标三分法 | 第16页 |
| 1.3.3 成就目标四分法 | 第16-17页 |
| 1.3.4 成就目标六分法 | 第17页 |
| 1.3.5 成就目标的分类依据 | 第17-18页 |
| 1.4 成就目标的实证研究 | 第18-22页 |
| 1.4.1 成就目标的理论模型 | 第18页 |
| 1.4.2 成就目标与成绩的相关研究 | 第18-19页 |
| 1.4.3 影响个体成就目标的因素 | 第19-21页 |
| 1.4.4 成就目标的干预研究 | 第21-22页 |
| 2 问题提出 | 第22-25页 |
| 2.1 研究的现状与不足 | 第22页 |
| 2.2 研究的问题 | 第22-23页 |
| 2.3 研究假设 | 第23-24页 |
| 2.4 研究的意义 | 第24-25页 |
| 3 研究一：学优生与学困生的成就目标比较研究 | 第25-43页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.2.1 被试 | 第25页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.2.3 数据处理 | 第26页 |
| 3.3 研究结果与分析 | 第26-39页 |
| 3.3.1 初中学优生与学困生在成就目标定向的差异比较 | 第26-27页 |
| 3.3.2 初中学优生学困生在掌握趋近目标上的比较 | 第27-28页 |
| 3.3.3 初中学优生学困生在掌握回避目标上的比较 | 第28-31页 |
| 3.3.4 初中学优生学困生在成绩趋近目标上的比较 | 第31-32页 |
| 3.3.5 初中学优生学困生在成绩回避目标上的比较 | 第32-35页 |
| 3.3.6 初中学优生学困生在成就目标趋避倾向上的比较 | 第35-38页 |
| 3.3.7 初中学优生与学困生成就目标定向的发展趋势 | 第38-39页 |
| 3.4 讨论 | 第39-43页 |
| 3.4.1 初中学优生与学困生成就目标定向总体上存在的差异特点 | 第39-40页 |
| 3.4.2 初中学优生与学困生成就目标定向上年级差异的特点 | 第40-41页 |
| 3.4.3 初中学优生与学困生成就目标定向性别上的差异特点 | 第41页 |
| 3.4.4 初中学优生与学困生在成就目标与年级、性别的交互作用 | 第41-43页 |
| 4 研究二：初中生成就目标的干预研究 | 第43-55页 |
| 4.1 研究目的 | 第43页 |
| 4.2 研究方法 | 第43-44页 |
| 4.2.1 被试 | 第43页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第43页 |
| 4.2.3 干预设计 | 第43页 |
| 4.2.4 数据处理 | 第43-44页 |
| 4.3 成就目标的干预方案 | 第44-50页 |
| 4.3.1 干预方案设计的理论基础 | 第44-46页 |
| 4.3.2 干预方案的内容 | 第46-50页 |
| 4.4 研究结果与分析 | 第50-52页 |
| 4.4.1 实验班与控制班干预前成就目标差异比较 | 第50-51页 |
| 4.4.2 实验班干预前后成就目标定向的差异比较 | 第51页 |
| 4.4.3 控制班干预前后成就目标定向的差异比较 | 第51-52页 |
| 4.5 讨论 | 第52-55页 |
| 5 结论 | 第55-56页 |
| 6 本研究的不足 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-81页 |
| 附录1 成就目标定向量表 | 第61-62页 |
| 附录2 掌握趋近目标促进方案 | 第62-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
