高中语文课堂对话有效性研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.4 研究的内容 | 第14页 |
| 1.5 研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| 1.6 本论文的创新性和不足 | 第15-16页 |
| 2 高中语文课堂对话有效性理论概述 | 第16-27页 |
| 2.1 课堂对话 | 第16-20页 |
| 2.1.1 “对话”的内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 “课堂对话”特征 | 第16-17页 |
| 2.1.3 “课堂对话”的理论依据 | 第17-20页 |
| 2.2 课堂对话有效性的概念 | 第20-24页 |
| 2.2.1 课堂对话有效性的含义 | 第20-22页 |
| 2.2.2 课堂对话有效性的基本观点 | 第22-24页 |
| 2.3 高中语文课堂对话有效性概述 | 第24-27页 |
| 2.3.1 高中语文课堂对话有效性内涵 | 第24-25页 |
| 2.3.2 高中语文课堂对话有效性特征 | 第25-27页 |
| 3 高中语文课堂对话教学的问题归因 | 第27-37页 |
| 3.1 高中语文课堂对话教学现状调查 | 第27-30页 |
| 3.1.1 调查的目的和准备 | 第27页 |
| 3.1.2 调查的实施和结构 | 第27-28页 |
| 3.1.3 调查的结果统计 | 第28-30页 |
| 3.2 高中语文课堂对话有效性缺失归因 | 第30-37页 |
| 3.2.1 教师 | 第30-33页 |
| 3.2.2 学生 | 第33-34页 |
| 3.2.3 外部环境 | 第34-37页 |
| 4 实现高中语文课堂对话有效性策略 | 第37-62页 |
| 4.1 掌握课堂对话理论，营造对话氛围 | 第37-46页 |
| 4.1.1 掌握课堂对话理论和实施方法 | 第37-42页 |
| 4.1.2 倾听是平等对话的开始 | 第42-46页 |
| 4.1.3 鼓励赞许，树立对话自信心 | 第46页 |
| 4.2 培养学生课堂对话的能力 | 第46-49页 |
| 4.2.1 培养学生课堂倾听的能力 | 第46-47页 |
| 4.2.2 培养学生课堂表达的能力 | 第47-48页 |
| 4.2.3 培养学生课堂提问的能力 | 第48-49页 |
| 4.3 提高教师课堂对话能力 | 第49-55页 |
| 4.3.1 找准“焦点”,有效对话 | 第49-50页 |
| 4.3.2 设计话题，搭建对话“平台” | 第50-53页 |
| 4.3.3 充分发挥教师引导作用 | 第53-55页 |
| 4.4 改善课堂对话的外部环境 | 第55-57页 |
| 4.4.1 制度的保证 | 第55页 |
| 4.4.2 正确的定位 | 第55-56页 |
| 4.4.3 消除思维误差 | 第56页 |
| 4.4.4 创设有利的课堂环境 | 第56-57页 |
| 4.5 构建高中语文课堂对话有效性评价体系 | 第57-62页 |
| 4.5.1 高中语文课堂对话有效性评价标准 | 第57-59页 |
| 4.5.2 评价方法 | 第59-62页 |
| 5 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
