语文教育与人格教育--以《傅雷家书》为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、人格教育的重要意义 | 第10-12页 |
| 二、傅雷与《傅雷家书》 | 第12-15页 |
| 第一章 语文教育中人格培养的依据 | 第15-25页 |
| 第一节 健全人格的概述 | 第15-19页 |
| 一、健全人格及其特征 | 第15-16页 |
| 二、中学生健全人格的标准 | 第16-17页 |
| 三、中学生健全人格的影响因素 | 第17-19页 |
| 第二节 人格教育的发展历程 | 第19-22页 |
| 一、中国古代人格教育 | 第19-20页 |
| 二、中国近代人格教育 | 第20-21页 |
| 三、中国当代人格教育 | 第21-22页 |
| 第三节 语文教育中人格培养的依据 | 第22-25页 |
| 一、语文课程性质 | 第22-23页 |
| 二、语文课程的基本理念 | 第23页 |
| 三、语文课程目标和评价方式 | 第23-25页 |
| 第二章 《傅雷家书》中的人格教育思想 | 第25-36页 |
| 第一节 傅雷人格教育思想主张 | 第25-31页 |
| 一、为人之道 | 第25-27页 |
| 二、为学之道 | 第27-29页 |
| 三、持家之道 | 第29-31页 |
| 第二节 《傅雷家书》的人格教育特点 | 第31-33页 |
| 一、内容全面 | 第31页 |
| 二、感情真挚 | 第31-32页 |
| 三、批评和鼓励相结合 | 第32-33页 |
| 第三节 《傅雷家书》对子女人格的影响 | 第33-36页 |
| 一、对傅聪的影响 | 第33-34页 |
| 二、对傅敏的影响 | 第34-36页 |
| 第三章 《傅雷家书》对现今人格教育的启示 | 第36-50页 |
| 第一节 当今社会人格教育缺失的表现 | 第36-40页 |
| 一、家庭教育中人格培养的缺失 | 第36-38页 |
| 二、语文教育中人格培养的缺失 | 第38-40页 |
| 第二节 《傅雷家书》对家庭教育中人格培养的启示 | 第40-46页 |
| 一、家长要为孩子创建和谐的家庭氛围 | 第40-41页 |
| 二、家长要加强自身修养 | 第41-42页 |
| 三、家长要在注重孩子全面发展的基础上因材施教 | 第42-43页 |
| 四、家长要言行一致,用实际行动为孩子树立榜样 | 第43-44页 |
| 五、家长要注重教育艺术 | 第44-46页 |
| 第三节 《傅雷家书》对语文教育人格培养的启示 | 第46-50页 |
| 一、语文教师要提高人格素养 | 第46-47页 |
| 二、语文教师要深入挖掘课文中的人格培养因素 | 第47-48页 |
| 三、语文教师要加强课外引导 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
