在线职业教育用户接受影响因素研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 在线教育的发展 | 第9-10页 |
| 1.1.2 职业教育的发展 | 第10页 |
| 1.1.3 在线职业教育的发展 | 第10-11页 |
| 1.2 研究对象与内容 | 第11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究框架与思路 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 在线职业教育综述 | 第15-16页 |
| 2.1.1 在线职业教育的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 在线职业教育的业务模式 | 第15-16页 |
| 2.2 在线职业教育国内外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.1 在线职业教育国外研究现状 | 第17页 |
| 2.2.2 线职业教育国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.3 小结 | 第18页 |
| 2.3 用户接受影响因素研究相关理论 | 第18-23页 |
| 2.3.1 技术接受模型(TAM) | 第18-19页 |
| 2.3.2 感知趣味理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 感知成本理论 | 第20页 |
| 2.3.4 感知风险理论 | 第20-21页 |
| 2.3.5 社会影响 | 第21-23页 |
| 第三章 研究模型及问卷设计 | 第23-33页 |
| 3.1 在线职业教育的特征分析及其所面临的问题 | 第23-25页 |
| 3.1.1 在线职业教育的特征分析 | 第23-24页 |
| 3.1.2 在线职业教育所面临的问题 | 第24-25页 |
| 3.2 影响因素分析 | 第25-26页 |
| 3.3 研究模型 | 第26-27页 |
| 3.4 研究假设 | 第27-29页 |
| 3.5 变量定义 | 第29页 |
| 3.6 变量测量与问卷设计 | 第29-32页 |
| 3.7 问卷预调研及修正 | 第32-33页 |
| 第四章 实证数据分析 | 第33-49页 |
| 4.1 问卷发放与回收 | 第33页 |
| 4.2 人口统计变量描述性分析 | 第33-35页 |
| 4.3 问卷信度分析与效度分析 | 第35-41页 |
| 4.3.1 信度分析 | 第35-37页 |
| 4.3.2 效度分析 | 第37-41页 |
| 4.4 相关分析 | 第41-43页 |
| 4.5 结构方程验证分析 | 第43-46页 |
| 4.6 独立样本T检验 | 第46-49页 |
| 4.6.1 性别对主体变量的影响 | 第47页 |
| 4.6.2 年龄对于主体变量的影响 | 第47-48页 |
| 4.6.3 月收入对于主体变量的影响 | 第48-49页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第49-55页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第49-51页 |
| 5.2 在线职业教育发展建议 | 第51-52页 |
| 5.3 研究总结与展望 | 第52-55页 |
| 5.3.1 研究创新 | 第52-53页 |
| 5.3.2 研究不足与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 在线职业教育用户接受影响因素调研问卷 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第65页 |
