| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一） 研究背景及研究意义 | 第11-13页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| （四） 研究的重难点与创新 | 第15-16页 |
| 一、新课改背景下思想政治校本课程开发的相关内容概述 | 第16-20页 |
| （一） 相关概念厘定 | 第16-18页 |
| 1. 新课改简介 | 第16-17页 |
| 2. 校本课程的含义 | 第17页 |
| 3. 思想政治校本课程的含义 | 第17页 |
| 4. 新课改与校本课程之间的关系 | 第17-18页 |
| （二） 思想政治校本课程开发的特点 | 第18-20页 |
| 1. 思想政治校本课程开发是民主开放的课程决策过程 | 第18页 |
| 2. 思想政治校本课程开发旨在尊重学校师生的个体差异性 | 第18-19页 |
| 3. 思想政治校本课程开发是国家课程开发的重要补充 | 第19-20页 |
| 二、思想政治校本课程开发的重要意义及存在的问题 | 第20-28页 |
| （一） 思想政治校本课程开发的重要意义 | 第20-25页 |
| 1. 可以促进高中生的个性化发展 | 第20-23页 |
| 2. 提升高中政治教师的课程意识，推动其专业发展 | 第23-24页 |
| 3. 提高思想政治课的教学质量 | 第24-25页 |
| （二） 思想政治校本课程开发存在的问题 | 第25-28页 |
| 1. 缺乏对校本课程开发理论必要和正确的认识 | 第25-26页 |
| 2. 课程开发缺乏真正具有较高水平的人员 | 第26页 |
| 3. 课程开发进程缺乏合理的指导与必要的合作 | 第26页 |
| 4. 校本课程开发内容脱离学生的实际不能满足学生的需要 | 第26-28页 |
| 三、思想政治校本课程开发的策略 | 第28-33页 |
| （一） 思想政治校本课程开发的原则 | 第28-30页 |
| 1. 坚持的一般原则 | 第28-29页 |
| 2. 坚持的特殊原则 | 第29-30页 |
| （二） 思想政治校本课程开发过程中存在问题的对策 | 第30-33页 |
| 1. 积极进行思想政治校本课程开发理论的研究 | 第30页 |
| 2. 积极进行校本培训提升思想政治教师专业能力和水平 | 第30-31页 |
| 3. 积极加强与其他兄弟院校、大中专院校的交流与合作 | 第31页 |
| 4. 积极发挥学生主体作用 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第39页 |
