初中思想品德课“一案到底”教学实践研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第12页 |
| （四） 研究目的及创新之处 | 第12-14页 |
| 一、初中思想品德课“一案到底”教学论述 | 第14-17页 |
| （一） 初中思想品德课“一案到底”教学的内涵 | 第14-15页 |
| 1. 案例 | 第14页 |
| 2. 案例教学法 | 第14页 |
| 3.“一案到底”教学 | 第14-15页 |
| （二）“一案到底”教学与一般案例教学的区别 | 第15-17页 |
| 1. 案例使用数量不同 | 第15-16页 |
| 2. 适用范围不同 | 第16页 |
| 3. 教学效果不同 | 第16页 |
| 4. 对案例的要求不同 | 第16-17页 |
| 二、初中思想品德课“一案到底”教学的效果分析 | 第17-23页 |
| （一） 初中思想品德课“一案到底”教学的优势 | 第17-21页 |
| 1. 有助于实现思想品德课的教学要求 | 第17-19页 |
| 2. 有助于课堂教与学的思路清晰 | 第19页 |
| 3. 有助于培养学生深入思考问题的能力 | 第19-20页 |
| 4. 有助于提升教师教学素养水平 | 第20-21页 |
| （二）“一案到底”教学实施中容易出现的问题 | 第21-23页 |
| 1.“一案”的开发难度大 | 第21页 |
| 2. 只使用“一案”，易陷入困境 | 第21-22页 |
| 3. 辅助情境与“一案”易发生偏差 | 第22页 |
| 4.“一案”与课本内容易脱节 | 第22-23页 |
| 三、初中思想品德课“一案到底”教学的实施策略 | 第23-31页 |
| （一）“一案到底”教学的案例选编 | 第23-26页 |
| 1. 分析教学内容，明确教学目标 | 第23页 |
| 2. 选编“一案”，确定案例主线 | 第23-24页 |
| 3. 根据教学内容，建构辅助情境 | 第24-25页 |
| 4. 把握案例内容，恰当方式呈现 | 第25-26页 |
| （二）“一案到底”教学的问题设计 | 第26-27页 |
| 1. 根据课本内容，以“一案”为中心来设计 | 第26页 |
| 2. 由易到难，紧贴“一案”主线建构的情境 | 第26-27页 |
| 3. 使学生产生共鸣，调动他们的积极性 | 第27页 |
| 4. 注重启发引导性，自然引出新教学内容 | 第27页 |
| （三）“一案到底”教学的实施技巧 | 第27-31页 |
| 1. 组织学生对课堂案例探究和讨论的技巧 | 第27-28页 |
| 2. 案例与课本知识适时关联和总结的技巧 | 第28-29页 |
| 3.“一案”与辅助情境间巧妙配合的技巧 | 第29页 |
| 4. 情感态度价值观目标实现和升华的技巧 | 第29-31页 |
| 结论 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36-37页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第37页 |
