叶圣陶预习观对当下小学阅读教学的启示
| 中文提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究方法 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| 第一章 叶圣陶的阅读教学预习观 | 第13-25页 |
| 第一节 预习的意义 | 第13-17页 |
| 一、有助于养成阅读书籍的习惯 | 第13-15页 |
| 二、有助于培植欣赏文学的能力 | 第15-16页 |
| 三、有助于训练写作文章的技能 | 第16-17页 |
| 第二节 预习的内容和方法 | 第17-21页 |
| 一、通读全文 | 第17-18页 |
| 二、认识生字生语 | 第18-19页 |
| 三、解答教师所提示的问题 | 第19-21页 |
| 第三节 预习的考查 | 第21-24页 |
| 一、指名宣读 | 第22页 |
| 二、检查预习笔记 | 第22-23页 |
| 三、听课堂发言 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 当今小学阅读教学预习现状及原因分析 | 第25-38页 |
| 第一节 教师对学生的预习要求分析 | 第25-30页 |
| 一、课前预习已成普遍现象 | 第25-26页 |
| 二、重课外轻课内 | 第26-30页 |
| 第二节 学生的预习现状分析 | 第30-34页 |
| 一、敷衍了事，效果不佳 | 第30-31页 |
| 二、缺乏指导，难寻途径 | 第31-33页 |
| 三、城市学生预习效果好于乡镇农村学生 | 第33-34页 |
| 第三节 不同课堂状态下学生的预习分析 | 第34-37页 |
| 一、平时常态难如人意 | 第34-35页 |
| 二、公开课时虚假“繁荣” | 第35-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 第三章 以叶圣陶预习观指导小学阅读教学实践 | 第38-64页 |
| 第一节 树立正确的预习观 | 第38-48页 |
| 一、预习是练习阅读最主要的阶段 | 第38-42页 |
| 二、预习的第一要点是让学生“动天君” | 第42-45页 |
| 三、预习的第二要点是养成习惯 | 第45-48页 |
| 第二节 方法指导 | 第48-54页 |
| 一、朗读与默读结合 | 第48-50页 |
| 二、学会使用工具书和查阅资料 | 第50-52页 |
| 三、教师有针对性地设计问题，给出提示 | 第52-54页 |
| 第三节 预习指导中的因“材”施教 | 第54-59页 |
| 一、针对不同学生设计不同方案 | 第54-56页 |
| 二、针对不同体裁设计不同方案 | 第56-57页 |
| 三、针对不同要求设计不同方案 | 第57-59页 |
| 第四节 针对预习效果进行课堂阅读教学 | 第59-62页 |
| 一、做好预习考查 | 第59-60页 |
| 二、调整课堂教学 | 第60-61页 |
| 三、修正预习方案 | 第61-62页 |
| 本章小结 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |
