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美国对话教学中的师生关系及其启示

摘要第4-5页
Abstract第5页
第一章 引论第8-21页
    第一节 问题的提出第8-10页
        一、中国师生关系的现状及不足第8页
        二、以教师为中心的师生关系仍有一席之地。第8-9页
        三、以学生为中心的师生关系占据主体地位。第9-10页
    第二节 研究的目的、意义及方法第10-13页
        一、研究的目的与意义第10-11页
        二、研究方法第11-13页
    第三节 核心概念的鉴定第13-15页
        一、对话第13-14页
        二、对话教学第14-15页
        三、师生关系第15页
    第四节 文献综述第15-21页
        一、历史溯源第16-17页
        二、目前学术界关于对话理论的研究第17-21页
第二章 美国对话教学与师生关系的展开第21-32页
    第一节 研究美国对话教学下的师生关系的背景第21-22页
    第二节 美国对话教学与师生关系的展开第22-32页
第三章 美国对话教学中师生关系的特点第32-40页
    第一节 强调师生关系的互动性第32-33页
    第二节 强调师生关系的创造性第33-36页
    第三节 强调师生关系的互悦性第36-40页
第四章 美国对话教学下师生关系的启示第40-44页
    第一节 对话教学下的师生关系是一种变化、生成的关系第40-42页
    第二节 对话教学下的师生关系是一种多重角色的关系第42-44页
结语第44-45页
参考文献第45-48页
后记第48页

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