泰国中学汉语课堂教师教学反馈行为考察分析--以泰国呵叻府乌汶叻中学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国外研究成果 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究成果 | 第9-11页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容和研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 1.5.3 课堂观察法 | 第14-15页 |
| 第2章 理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 教学反馈行为的定义 | 第15-16页 |
| 2.2 教学反馈行为的作用 | 第16-17页 |
| 2.2.1 对教师的作用 | 第16页 |
| 2.2.2 对学生的作用 | 第16-17页 |
| 2.3 教学反馈行为的分类 | 第17-19页 |
| 2.3.1 从反馈行为的内容划分 | 第17页 |
| 2.3.2 按反馈行为的作用对象来划分 | 第17页 |
| 2.3.3 按反馈行为的发生时间来划分 | 第17页 |
| 2.3.4 按反馈行为的作用来划分 | 第17-18页 |
| 2.3.5 按反馈行为的形式划分 | 第18-19页 |
| 第3章 呵叻府乌汶叻中学汉语教学概况 | 第19-24页 |
| 3.1 学校简介及生源概况 | 第19页 |
| 3.2 学生年龄组成及性格特点 | 第19-20页 |
| 3.3 学校汉语教师的师资队伍组成 | 第20-22页 |
| 3.4 学校汉语教学实施情况 | 第22-24页 |
| 第4章 汉语教师教学反馈行为考察与分析 | 第24-35页 |
| 4.1 对教师反馈行为的考察 | 第24-25页 |
| 4.1.1 学生问卷调查 | 第24页 |
| 4.1.2 课堂观察 | 第24-25页 |
| 4.2 存在问题的分析 | 第25-35页 |
| 4.2.1 语言反馈行为的存在问题 | 第25-31页 |
| 4.2.2 非语言反馈行为的存在问题 | 第31-35页 |
| 第5章 合理教学反馈行为的建议 | 第35-42页 |
| 5.1 语言反馈行为的建议 | 第35-37页 |
| 5.1.1 口头语言反馈 | 第35-36页 |
| 5.1.2 书面语言反馈 | 第36-37页 |
| 5.2 非语言反馈行为的建议 | 第37-42页 |
| 5.2.1 体态语反馈 | 第37-39页 |
| 5.2.2 表情语反馈 | 第39-42页 |
| 第6章 结语 | 第42-44页 |
| 6.1 研究总结 | 第42页 |
| 6.2 本文局限 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录A 调查问卷（中文） | 第47-51页 |
| 附录B 调查问卷（泰文） | 第51-54页 |
