中学新诗教学状况及策略探究--兼谈闻一多“三美”主张在新诗教学中的运用
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-12页 |
| 一、相关概念的界定 | 第6页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第6-7页 |
| 三、文献综述 | 第7-10页 |
| 四、研究的内容及方法 | 第10-12页 |
| 第一章 中学新诗教学状况调查分析 | 第12-21页 |
| 1.1.中学新诗教学的真实状况（问卷调查） | 第12-15页 |
| 1.1.1.教学用时的压缩和文体选择的延后 | 第13-14页 |
| 1.1.2.教学方法的简单粗放 | 第14-15页 |
| 1.2.教材选编的弱化 | 第15-19页 |
| 1.3.中、高考试卷的淡化处理 | 第19-21页 |
| 第二章 完善新诗教学的必要性和重要性 | 第21-28页 |
| 2.1.新诗教学的必要性 | 第21-25页 |
| 2.1.1.课程标准的要求 | 第21-24页 |
| 2.1.2.新诗的独特性 | 第24-25页 |
| 2.2.新诗教学的重要性 | 第25-28页 |
| 2.2.1.新诗教学是美育的过程 | 第26页 |
| 2.2.2.新诗教学是情感教育的过程 | 第26页 |
| 2.2.3.新诗教学是创造的过程 | 第26-28页 |
| 第三章 完善新诗教学的几点策略尝试 | 第28-36页 |
| 3.1.品读诗歌音乐美 | 第28-30页 |
| 3.2.感受诗歌建筑美 | 第30页 |
| 3.3.品析诗歌绘画美 | 第30-31页 |
| 3.4.以“三美”讲《雨说》 | 第31-36页 |
| 3.4.1.《雨说》教学目标和重难点 | 第32页 |
| 3.4.2.《雨说》教学过程 | 第32-34页 |
| 3.4.3.《雨说》板书设计 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
