| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一 研究背景 | 第10-15页 |
| （一）理论背景 | 第10-14页 |
| （二）实践背景 | 第14-15页 |
| 二 问题的提出 | 第15页 |
| 三 研究构想 | 第15-20页 |
| （一）研究对象 | 第15-17页 |
| （二）观察课堂的情况 | 第17-18页 |
| （三）研究方法 | 第18页 |
| （四）研究路线 | 第18-20页 |
| 第一章 中菲英语教师课堂教学样态素描 | 第20-50页 |
| 一 Z教师课堂教学样态素描 | 第20-39页 |
| （一）打招呼 | 第20-22页 |
| （二）播放英语歌 | 第22-24页 |
| （三）提问 | 第24-27页 |
| （四）简笔画 | 第27-28页 |
| （五）游戏操作 | 第28-39页 |
| 二 X教师课堂教学样态素描 | 第39-50页 |
| （一）打招呼 | 第39-40页 |
| （二）复习提问 | 第40-42页 |
| （三）导入 | 第42-44页 |
| （四）讲授新课 | 第44-46页 |
| （五）巩固练习 | 第46-50页 |
| 第二章 中菲英语教师课堂教学比较分析 | 第50-74页 |
| 一 中菲英语教师课堂教学模型比较 | 第50-51页 |
| 二 中菲英语教师课堂教学方式比较 | 第51-61页 |
| （一）Z教师：游戏 | 第51-60页 |
| （二）X教师：讲授 | 第60-61页 |
| 三 中菲英语教师课堂教学行为比较 | 第61-67页 |
| （一）打招呼：方式不同 | 第61-62页 |
| （二）课堂导入：落点不同 | 第62-64页 |
| （三）课堂提问：答案性质不同 | 第64-65页 |
| （四）主要教学环节对比分析 | 第65-67页 |
| 四 中菲英语教师课堂教学方法比较 | 第67-69页 |
| （一）教具使用：Z教师惯用实物，X教师罕用实物 | 第67-68页 |
| （二）教学方法：Z教师方法多样，X教师重复练习 | 第68-69页 |
| 五 中菲英语教师课堂教学效果比较 | 第69-74页 |
| （一）学生参与状态不同 | 第69-70页 |
| （二）课堂互动状态不同 | 第70-71页 |
| （三）学习结果不同 | 第71-74页 |
| 第三章 中菲英语教师课堂教学样态透析：启示?问题·对策 | 第74-84页 |
| 一 Z教师课堂教学给人的启示 | 第74-75页 |
| 二 中国英语教师课堂教学存在的问题 | 第75-79页 |
| （一）课堂导入：方式过于单一 | 第75-76页 |
| （二）课堂提问：来自教师，价值不高 | 第76-77页 |
| （三）教学活动：形式单一，匮乏游戏 | 第77-78页 |
| （四）教师用语：未能全英授课 | 第78页 |
| （五）师生互动：形式热闹而无内容 | 第78-79页 |
| （六）教学模式：服务考试，单一枯燥 | 第79页 |
| 三 国内教师教学问题解决对策 | 第79-84页 |
| （一）课堂导入：多样化、趣味性 | 第79-80页 |
| （二）课堂提问：开放型、高水平 | 第80页 |
| （三）教师素质：多观摩、重运用 | 第80-81页 |
| （四）教学观念：学生为主，教师协助 | 第81-82页 |
| （五）教学方式：善用游戏，激发兴趣 | 第82-83页 |
| （六）课堂用语：全英授课，环境创设 | 第83-84页 |
| 第四章 研究结论 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-92页 |
| 附录 | 第92-106页 |
| 附录一 听课记录汇总 | 第92-94页 |
| 附录二 外教课堂实录整理 | 第94-99页 |
| 附录三 中国英语教师课堂实录整理 | 第99-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
| 附件 | 第107页 |