| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 基本概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 自主学习 | 第11页 |
| 1.3.2 自主写作能力 | 第11-12页 |
| 1.3.3 培养策略 | 第12页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.6 研究创新 | 第15-17页 |
| 2 初一新生语文自主写作能力现状调查与分析 | 第17-22页 |
| 2.1 初一新生语文自主写作能力现状的调查 | 第17-20页 |
| 2.1.1 调查对象与内容 | 第17页 |
| 2.1.2 调查过程与方法 | 第17页 |
| 2.1.3 调查的结果 | 第17-20页 |
| 2.2 初一新生语文自主写作能力现状问题归因 | 第20-22页 |
| 2.2.1 应试束缚了学生手脚 | 第20页 |
| 2.2.2 重读轻写的取向带来的不利影响 | 第20-21页 |
| 2.2.3 教师指导缺乏主动性与创造性 | 第21-22页 |
| 3 培养初一新生语文自主写作能力的策略 | 第22-34页 |
| 3.1 注重学生自主写作能力的自我培养 | 第22-25页 |
| 3.1.1 让学生自觉注重课外写作素材的积累 | 第22-24页 |
| 3.1.2 教会学生自能掌握科学有效的写作技巧 | 第24-25页 |
| 3.2 以榜样作用促进学生自主写作能力提升 | 第25-26页 |
| 3.2.1 教师应加强自身写作水平的提高 | 第25页 |
| 3.2.2 在班级树立起一批自主写作小明星典型 | 第25-26页 |
| 3.3 让学生努力养成自主写作习惯 | 第26-29页 |
| 3.3.1 养成观察思考的习惯 | 第26-27页 |
| 3.3.2 养成读书动笔的习惯 | 第27-28页 |
| 3.3.3 养成习作投稿的习惯 | 第28-29页 |
| 3.3.4 养成习作整理的习惯 | 第29页 |
| 3.4 尽力拓宽学生自主写作活动空间 | 第29-32页 |
| 3.4.1 引入竞争机制，为写作注入源头活水 | 第30-31页 |
| 3.4.2 结合实际，举办丰富多彩的写作活动 | 第31页 |
| 3.4.3 通过各类写作竞赛，让学生找到认同感 | 第31-32页 |
| 3.5 借助传播媒介激发学生自主写作活力 | 第32-34页 |
| 3.5.1 利用校报、校园广播站与电视台，进行写作实践 | 第32页 |
| 3.5.2 创设书香校园网站，扩充学生写作信息量 | 第32-33页 |
| 3.5.3 开通微信平台，开展师生互动交流 | 第33-34页 |
| 4 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 1 著作类 | 第35-36页 |
| 2 论文类 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |