| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 问题提出 | 第10-13页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.2 研究价值 | 第10-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.1.1 国内关于父亲在子女教育角色的研究 | 第13页 |
| 2.1.2 国内关于服刑人员未成年子女教育的研究 | 第13-14页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国外关于父亲在子女教育参与方面研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国外对服刑人员未成年子女问题研究 | 第15-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-18页 |
| 3.1 研究问题 | 第16页 |
| 3.2 研究目标与内容 | 第16页 |
| 3.3 研究假设 | 第16页 |
| 3.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.4.1 调查访谈法 | 第16页 |
| 3.4.2 行动研究法 | 第16-17页 |
| 3.5 样本选择 | 第17页 |
| 3.6 核心概念的界定 | 第17-18页 |
| 3.6.1 服刑父亲 | 第17页 |
| 3.6.2 亲子教育 | 第17页 |
| 3.6.3 服刑人员教育改造 | 第17-18页 |
| 4 研究的结果与分析 | 第18-34页 |
| 4.1 服刑父亲在未成年子女教育中存在的缺失问题 | 第18-21页 |
| 4.1.1 教育观念、理念的缺失 | 第19页 |
| 4.1.2 教育时间的缺失 | 第19-20页 |
| 4.1.3 教育方法的缺失 | 第20-21页 |
| 4.1.4 亲子之间缺乏有效的沟通 | 第21页 |
| 4.2 服刑父亲在未成年子女教育存在的问题原因分析 | 第21-24页 |
| 4.2.1 成长经历的原因 | 第21-22页 |
| 4.2.2 自身教育水平和社会经济地位的原因 | 第22页 |
| 4.2.3 人身自由受到限制的原因 | 第22-23页 |
| 4.2.4 监狱教育改造现状 | 第23-24页 |
| 4.3 改善服刑父亲在未成年子女教育缺位的对策 | 第24-32页 |
| 4.3.1 开展丰富多彩的亲子教育课程 | 第24-28页 |
| 4.3.1.1 举办亲子教育专题讲座 | 第24页 |
| 4.3.1.2 指导服刑父亲阅读亲子教育书籍，组织专题读书交流会 | 第24-26页 |
| 4.3.1.3 亲子教育主题电视节目《爸爸去哪儿》赏析 | 第26-28页 |
| 4.3.2 改革和优化教育改造规章制度，丰富和拓宽服刑父亲参与教育的方式 | 第28-32页 |
| 4.3.2.1 与研究相关的教育改造制度简介 | 第28-29页 |
| 4.3.2.2 完善亲情电话管理规定 | 第29-30页 |
| 4.3.2.3 举行六一儿童节开放日活动 | 第30-31页 |
| 4.3.2.4 制定寄送子女生日礼物卡制度 | 第31页 |
| 4.3.2.5 完善帮教机制，与当地司法部门联动，解决服刑人员切身难题 | 第31-32页 |
| 4.4 行动研究带来的效果呈现 | 第32-34页 |
| 4.4.1 服刑人员的收获 | 第32-33页 |
| 4.4.2 监狱方面的收获 | 第33-34页 |
| 5 研究局限和将来研究的展望 | 第34-38页 |
| 5.1 研究局限 | 第34页 |
| 5.1.1 研究的理论水平有限，还不够深入 | 第34页 |
| 5.1.2 研究过程的控制不够严密 | 第34页 |
| 5.1.3 研究成效的后期跟踪还有待跟进 | 第34页 |
| 5.2 研究展望 | 第34-38页 |
| 5.2.1 丰富服刑人员情感教育改造理念 | 第34-35页 |
| 5.2.2 加强监狱人民警察队伍建设，提高教育改造的软实力 | 第35页 |
| 5.2.3 开发一套涵盖亲子教育的亲情教育课程 | 第35-36页 |
| 5.2.4 以人为本，完善监狱会见通讯制度 | 第36页 |
| 5.2.5 加速信息化建设，实现视频进行接见，增加会见便利性 | 第36页 |
| 5.2.6 完善帮教制度,充分发挥社会力量的作用 | 第36-38页 |
| 5.2.6.1 在社区帮教制度中增强亲子教育内容 | 第36-37页 |
| 5.2.6.2 建立帮教志愿队伍 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
