| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究思路、内容及论文框架结构 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.2.2 论文内容与框架介绍 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外相关研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 论文创新点 | 第13-15页 |
| 2. 文献综述 | 第15-19页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 民办教育培训企业 | 第15-16页 |
| 2.1.2 人才梯队建设 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 冰山理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 职业生涯管理理论 | 第18-19页 |
| 3. 民办教育培训企业教师梯队建设问题分析 | 第19-32页 |
| 3.1 民办教育培训企业教师梯队建设的发展现状 | 第19-22页 |
| 3.1.1 面临的市场大环境 | 第19-20页 |
| 3.1.2 教育培训企业内部小环境 | 第20-22页 |
| 3.2 民办教育培训企业教师梯队存在的问题 | 第22-27页 |
| 3.2.1 对民办教育存在的认识误区影响教师梯队质量 | 第22页 |
| 3.2.2 教师梯队建设的标准及类型 | 第22-24页 |
| 3.2.3 教师梯队建设人才来源问题 | 第24-25页 |
| 3.2.4 教师梯队建设培养问题 | 第25-26页 |
| 3.2.5 教师梯队建设的管理机制的问题 | 第26-27页 |
| 3.3 民办教育培训企业教师梯队现状形成原因分析 | 第27-32页 |
| 3.3.1 民办教育培训企业的企业文化尚待建设 | 第27-28页 |
| 3.3.2 民办教育培训企业资金短缺 | 第28页 |
| 3.3.3 民办教育培训企业的考核机制不健全 | 第28-29页 |
| 3.3.4 民办教育培训企业对教师管理重刚轻柔 | 第29-30页 |
| 3.3.5 教师梯队建设对民办教育培训企业的影响 | 第30-32页 |
| 4. 民办教育培训企业教师梯队建设方案研究 | 第32-41页 |
| 4.1 民办教育培训企业教师梯队的总体思路 | 第32页 |
| 4.2 民办教育培训企业教师梯队的具体方案 | 第32-37页 |
| 4.2.1 教师梯队建设目标和战略 | 第32-34页 |
| 4.2.2 教师梯队建设标准及评价 | 第34页 |
| 4.2.3 教师梯队选择来源 | 第34-35页 |
| 4.2.4 教师梯队培养方式 | 第35-36页 |
| 4.2.5 教师梯队管理机制 | 第36-37页 |
| 4.3 教师梯队保障上的创新 | 第37-41页 |
| 4.3.1 战略机制上的保障 | 第37-38页 |
| 4.3.2 组织文化上的保障 | 第38-39页 |
| 4.3.3 教师梯队建设方案实施的保障 | 第39-41页 |
| 5. 结论与展望 | 第41-43页 |
| 5.1 研究结论 | 第41-42页 |
| 5.2 本文研究的局限性 | 第42页 |
| 5.3 研究展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |