| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 媒体多任务的概念 | 第11-12页 |
| 2.2 理论基础 | 第12-14页 |
| 2.2.1 媒体多任务的动机理论 | 第12-13页 |
| 2.2.2 媒体多任务影响机制理论 | 第13-14页 |
| 2.3 媒体多任务的测量 | 第14-15页 |
| 2.4 媒体多任务的影响因素 | 第15-17页 |
| 2.4.1 任务因素 | 第15页 |
| 2.4.2 个体因素 | 第15-16页 |
| 2.4.3 媒体环境因素 | 第16-17页 |
| 2.5 媒体多任务对认知与学习的影响 | 第17-19页 |
| 2.5.1 认知加工 | 第17-18页 |
| 2.5.2 学习效率 | 第18-19页 |
| 2.5.3 学习结果 | 第19页 |
| 2.6 媒体多任务与元认知 | 第19-21页 |
| 3 问题的提出 | 第21-23页 |
| 3.1 已有研究存在的主要问题 | 第21-22页 |
| 3.2 研究目的 | 第22页 |
| 3.3 研究意义 | 第22-23页 |
| 4 研究一 学习情境下媒体多任务行为的影响因素及对学习影响的质性研究 | 第23-35页 |
| 4.1 引言 | 第23页 |
| 4.2 方法 | 第23-25页 |
| 4.2.1 被试 | 第23页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 4.2.3 研究程序 | 第24-25页 |
| 4.3 研究结果与分析 | 第25-32页 |
| 4.3.1 学习情境下大学生媒体多任务的媒体活动类型编码结果 | 第25-27页 |
| 4.3.2 学习情境下大学生媒体多任务行为的影响因素编码结果 | 第27-30页 |
| 4.3.3 学习情境下大学生媒体多任务行为的影响编码结果 | 第30-32页 |
| 4.4 讨论 | 第32-35页 |
| 4.4.1 学习情境下大学生媒体多任务的媒体活动类型 | 第32-33页 |
| 4.4.2 学习情境下大学生媒体多任务行为的影响因素 | 第33-34页 |
| 4.4.3 学习情境下大学生媒体多任务行为的对学习的影响 | 第34-35页 |
| 5 研究二：主观学习任务难度与元认知水平对大学生学习情境下媒体多任务行为的影响 | 第35-42页 |
| 5.1 引言 | 第35页 |
| 5.2 方法 | 第35-37页 |
| 5.2.1 被试 | 第35-36页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第36-37页 |
| 5.2.3 研究程序 | 第37页 |
| 5.2.4 数据处理 | 第37页 |
| 5.3 研究结果 | 第37-40页 |
| 5.3.1 主观任务难度与元认知水平对媒体多任务行为的影响 | 第38-39页 |
| 5.3.2 主观任务难度与元认知水平对学习相关媒体多任务行为的影响 | 第39页 |
| 5.3.3 主观任务难度与元认知水平对学习无关媒体多任务行为的影响 | 第39-40页 |
| 5.4 讨论 | 第40-41页 |
| 5.5 结论 | 第41-42页 |
| 6 总讨论 | 第42-46页 |
| 6.1 学习情境下大学生进行媒体多任务的前因后果 | 第42-43页 |
| 6.2 研究启示 | 第43-44页 |
| 6.3 本研究的特色与局限 | 第44-46页 |
| 6.3.1 本研究的特色 | 第44-45页 |
| 6.3.2 本研究的局限与未来研究 | 第45-46页 |
| 7 总结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56页 |
