基于斯基尔贝克理论的小学英语校本课程的开发与实践研究--以漳州外国语学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 第一节 概念的界定 | 第14-16页 |
| 第二节 校本课程开发国内外研究现状 | 第16-20页 |
| 一、国外研究现状 | 第16-17页 |
| 二、国内研究现状 | 第17-20页 |
| 第三节 斯基尔贝克校本课程开发理论 | 第20-24页 |
| 第三章漳州外国语学校小学英语校本课程的开发 | 第24-36页 |
| 第一节 《新课标》与小学英语校本课程 | 第24-26页 |
| 第二节 漳州外国语学校校本课程开发的背景分析 | 第26页 |
| 第三节 漳州外国语学校校本课程开发的基本原则 | 第26-27页 |
| 第四节 校本课程的具体目标 | 第27-28页 |
| 第五节 校本课程的具体内容 | 第28-29页 |
| 第六节 校本课程的实施 | 第29-35页 |
| 一、校本课程实施的过程与方法 | 第29-31页 |
| 二、课例研究 | 第31-35页 |
| 第七节 小结 | 第35-36页 |
| 第四章 漳州外国语学校小学英语校本课程的实践研究 | 第36-52页 |
| 第一节 校本教材的文本分析 | 第36-39页 |
| 第二节 校本教材的学业评价 | 第39-41页 |
| 一、学业评价的方案 | 第39页 |
| 二、学业评价的具体实施细则 | 第39-41页 |
| 三、学业评价的结果与分析 | 第41页 |
| 第三节 校本教材的问卷调查 | 第41-49页 |
| 一、学生使用教材的满意度问卷调查 | 第41-42页 |
| 二、问卷调查的结果与分析 | 第42-49页 |
| 第四节 校本教材的教师访谈 | 第49-50页 |
| 第五节 小结 | 第50-52页 |
| 第五章 结语 | 第52-54页 |
| 第一节 研究结论 | 第52-53页 |
| 第二节 不足之处 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录1 校本教材编写的部分儿歌与童谣 | 第58-60页 |
| 附录2 校本教材学生使用满意度的调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录3 教师访谈内容 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第66页 |
