俄语专业四级阅读测试效度研究
| 中文摘要 | 第3页 |
| 摘要 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一章 俄语阅读测试概述 | 第12-36页 |
| 第一节 阅读的重要性 | 第12-16页 |
| 一、语言知识的积累手段 | 第12-14页 |
| 二、语言能力的提高方法 | 第14-16页 |
| 第二节 阅读的本质 | 第16-20页 |
| 一、阅读心理过程 | 第16-18页 |
| 二、阅读能力构成 | 第18-20页 |
| 第三节 阅读测试的选材及命题 | 第20-27页 |
| 一、阅读选材的前提要素 | 第20-21页 |
| 二、阅读测试的选材依据 | 第21-25页 |
| 三、阅读测试的命题形式 | 第25-27页 |
| 第四节 阅读成绩的影响因素 | 第27-34页 |
| 一、阅读者因素 | 第28-31页 |
| 二、阅读篇章因素 | 第31-34页 |
| 本章小结 | 第34-36页 |
| 第二章 俄语专四阅读测试的效度分析 | 第36-72页 |
| 第一节 效度的界定与发展 | 第37-39页 |
| 第二节 阅读测试内容相关证据 | 第39-53页 |
| 一、测试内容与考试大纲的相关性 | 第39-45页 |
| 二、测试内容的代表性 | 第45-49页 |
| 三、测试内容的适宜性 | 第49-53页 |
| 第三节 阅读测试构念相关证据 | 第53-64页 |
| 一、“构念相关证据”的内涵 | 第53-55页 |
| 二、实验设计 | 第55页 |
| 三、实验结果及分析 | 第55-64页 |
| 第四节 阅读测试预测相关证据 | 第64-68页 |
| 一、“预测相关证据”的内涵 | 第64-65页 |
| 二、统计运算 | 第65-66页 |
| 三、统计结果及分析 | 第66-68页 |
| 第五节 阅读测试表面相关证据 | 第68-70页 |
| 一、考试的内容 | 第69-70页 |
| 二、考查的方式 | 第70页 |
| 本章小结 | 第70-72页 |
| 第三章 俄语专业阅读教学的改进 | 第72-91页 |
| 第一节 俄语专业阅读教学的现状 | 第73-76页 |
| 一、调查问卷的分析与反馈 | 第73-74页 |
| 二、传统阅读教学模式的弊端 | 第74-76页 |
| 第二节 学生阅读能力差的原因 | 第76-79页 |
| 一、阅读目的不明确 | 第77-78页 |
| 二、阅读习惯不正确 | 第78-79页 |
| 三、阅读方法不恰当 | 第79页 |
| 第三节 俄语专业阅读教学的建议 | 第79-89页 |
| 一、教学观念的更新 | 第80-82页 |
| 二、课程设置的改革 | 第82-85页 |
| 三、教学方法的改进 | 第85-89页 |
| 本章小结 | 第89-91页 |
| 结语 | 第91-94页 |
| 参考文献 | 第94-99页 |
| 致谢 | 第99-102页 |
| 附录 | 第102-104页 |
