“超级中学”现象研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 第一节 研究缘起、目的与内容 | 第11-13页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与内容 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、有关“超级中学”特点的研究 | 第13-15页 |
| 二、有关“超级中学”原因的研究 | 第15-19页 |
| 三、有关“超级中学”影响的研究 | 第19-22页 |
| 第三节、研究方法、创新之处 | 第22-23页 |
| 一、研究方法 | 第22页 |
| 二、创新之处 | 第22-23页 |
| 第二章 聚焦“超级中学” | 第23-32页 |
| 第一节 “超级中学”的含义 | 第23-25页 |
| 第二节 “超级中学”的特点 | 第25-27页 |
| 一、大规模 | 第25页 |
| 二、高升学率 | 第25-26页 |
| 三、“一元”性 | 第26-27页 |
| 四、鼓吹性 | 第27页 |
| 第三节 “超级中学”的分类 | 第27-32页 |
| 一、按办学规模分类 | 第28-29页 |
| 二、按地理位置分类 | 第29-30页 |
| 三、按输送生源类型分类 | 第30页 |
| 四、按课程类型分类 | 第30-32页 |
| 第三章 剖析“超级中学” | 第32-45页 |
| 第一节 “超级中学”是一种教育垄断 | 第32-38页 |
| 一、“超级中学”垄断优质教育资源 | 第32-36页 |
| 二、“超级中学”的垄断行为造成教育资源失衡 | 第36-38页 |
| 第二节 “超级中学”有违基础教育理念 | 第38-40页 |
| 一、破坏教育生态平衡，损害教育公平 | 第38页 |
| 二、收取高额择校费，滋生违规收费乱象 | 第38-39页 |
| 三、规模过大，造成学校管理难题 | 第39页 |
| 四、助长应试教育和升学率评价 | 第39-40页 |
| 第三节 “超级中学”背后是教育相关者的推动 | 第40-45页 |
| 一、扭曲的政绩观 | 第40-41页 |
| 二、学校追名逐利 | 第41-43页 |
| 三、家长的“名校情结” | 第43-45页 |
| 第四章 反思“超级中学” | 第45-56页 |
| 第一节 抑制“超级中学”的垄断发展 | 第45-48页 |
| 一、政府宏观调控，促进教育公平 | 第45-46页 |
| 二、增强教师培训，提升教师的专业水平 | 第46-47页 |
| 三、家长需理性认识“择校” | 第47-48页 |
| 第二节 控制“超级中学”的办学规模 | 第48-52页 |
| 一、合理拆分，适度规模办学 | 第48-50页 |
| 二、革新教育理念，创新教育模式 | 第50-51页 |
| 三、优化资源配置，实现教育资源共享 | 第51-52页 |
| 第三节 促进各类学校公平竞争 | 第52-56页 |
| 一、政策导向，鼓励发展多元化教育形式 | 第52页 |
| 二、发展优质民办高中，与公办高中学校公平竞争 | 第52-54页 |
| 三、遏制应试教育和升学率评价的倾向 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录I 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
