| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-15页 |
| 一、高中散文课本与教学 | 第8-9页 |
| 二、高中语文散文阅读教学的情况 | 第9-15页 |
| 第一章 情境教学理论的基本原理和方法 | 第15-23页 |
| 第一节 情境教学研究的目前情况 | 第15-17页 |
| 一、国内情境教学钻研 | 第15-16页 |
| 二、国外情境教学研究微观 | 第16-17页 |
| 第二节 关于情景教学理论 | 第17-23页 |
| 一、基本概念 | 第17-19页 |
| 二、情境教育的基本理论 | 第19页 |
| 三、情境教育运用的原则 | 第19-21页 |
| 四、情境教学的进程和方式 | 第21-23页 |
| 第二章 高中语文散文教学的情境特点和规律 | 第23-27页 |
| 第一节 高中语文散文教学的情境特点 | 第23-25页 |
| 一、过程的情感性 | 第23-24页 |
| 二、语言的感染性（动情性） | 第24页 |
| 三、课堂的生活性 | 第24-25页 |
| 第二节 高中语文散文教学的情境教学规律 | 第25-27页 |
| 一、情感内敛规律 | 第25页 |
| 二、情理并重规律 | 第25-26页 |
| 三、欣赏与创造相结合规律 | 第26-27页 |
| 第三章 高中语文散文教学的情境创设方式 | 第27-40页 |
| 第一节 写景、叙事散文阅读教学的情境创设 | 第27-34页 |
| 一、写景散文阅读教学的情境建立 | 第27-32页 |
| 二、叙事散文阅读教学的情境建立 ——生活情境的建立 | 第32-34页 |
| 第二节 论述类散文阅读教学的情境的建立 | 第34-40页 |
| 一、问题情境的创设 | 第35-37页 |
| 二、推理情境的创设 | 第37-39页 |
| 三、关于说话情境的建立 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41页 |