| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-19页 |
| 1.1 Background of the study | 第13-15页 |
| 1.2 Aims of the research | 第15-16页 |
| 1.3 The significance of the study | 第16-17页 |
| 1.4 Organization of the study | 第17-19页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第19-51页 |
| 2.1 Study abroad on reflective teaching | 第19-28页 |
| 2.1.1 Reflection | 第19-22页 |
| 2.1.2 Reflective teaching | 第22-25页 |
| 2.1.3 Reflective teacher | 第25-27页 |
| 2.1.4 Methods for reflective teaching | 第27-28页 |
| 2.2 Study at home on reflective teaching | 第28-43页 |
| 2.2.1 Quantitative study of reflective teaching in China | 第28-32页 |
| 2.2.2 Qualitative study of reflective teaching in China | 第32-43页 |
| 2.2.2.1 The development of reflective teaching in China | 第32-34页 |
| 2.2.2.2 Factors influencing teacher’s reflection | 第34-36页 |
| 2.2.2.3 Methods and process for teacher’s reflection | 第36-37页 |
| 2.2.2.4 Reflective teaching and teacher professional development | 第37-39页 |
| 2.2.2.5 Reflective teaching and foreign language teaching | 第39-41页 |
| 2.2.2.6 The limitation of previous studies | 第41-43页 |
| 2.3 Activity theory and activity System | 第43-51页 |
| 2.3.1 Introduction to activity theory | 第43-45页 |
| 2.3.2 Theory of activity system | 第45-47页 |
| 2.3.3 Elements of activity system in teaching | 第47-48页 |
| 2.3.4 Contradictions in activity system | 第48-51页 |
| Chapter 3 Research Design and Methodology | 第51-60页 |
| 3.1 Research design | 第51-54页 |
| 3.1.1 Research questions | 第51页 |
| 3.1.2 Approach | 第51-52页 |
| 3.1.3 Procedure | 第52-53页 |
| 3.1.4 Participants | 第53-54页 |
| 3.1.5 Context | 第54页 |
| 3.2 Data collection instruments | 第54-60页 |
| 3.2.1 Questionnaires | 第54-57页 |
| 3.2.2 Interview | 第57-58页 |
| 3.2.3 Data validity | 第58页 |
| 3.2.4 Data analysis | 第58-60页 |
| Chapter 4 Results and Discussions | 第60-97页 |
| 4.1 Influence of reflective teaching | 第60-75页 |
| 4.1.1 Quantitative analysis | 第60-71页 |
| 4.1.2 Qualitative analysis | 第71-75页 |
| 4.2 Influencing factors for reflective teaching | 第75-97页 |
| 4.2.1 The activity system of reflective teaching in EFL | 第75-78页 |
| 4.2.2 Two influencing factors | 第78-97页 |
| 4.2.2.1 The First influencing factor — three-level activity systems | 第80-88页 |
| 4.2.2.2 The second influencing factor—four-level contradictions | 第88-94页 |
| 4.2.2.3 The integration of three-level activity systems and four-levelcontradictions | 第94-97页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第97-104页 |
| 5.1 Summary of Key Findings | 第97-99页 |
| 5.2 Implications | 第99-102页 |
| 5.2.1 Pedagogical implication | 第99-100页 |
| 5.2.2 Implications for further research | 第100-102页 |
| 5.3 Limitations | 第102页 |
| 5.4 Conclusion | 第102-104页 |
| References | 第104-115页 |
| Appendix | 第115-131页 |
| 在读期间发表论文 | 第131页 |
