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中学生道德敏感性与道德推脱的关系及其干预研究

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
引言第12-13页
1 文献综述第13-29页
    1.1 道德敏感性第13-21页
        1.1.1 道德敏感性的界定第13-14页
        1.1.2 道德敏感性的理论依据第14-16页
        1.1.3 道德敏感性的影响因素第16-18页
        1.1.4 道德敏感性的个体发展第18-19页
        1.1.5 道德敏感性的测量第19-20页
        1.1.6 道德敏感性的培养与训练第20-21页
    1.2 道德推脱第21-24页
        1.2.1 道德推脱的界定第21-22页
        1.2.2 道德推脱的理论依据第22页
        1.2.3 道德推脱的相关研究第22-23页
        1.2.4 道德推脱的测量第23-24页
    1.3 道德敏感性与道德推脱的关系第24-25页
    1.4 成长性团体心理辅导概述第25-27页
        1.4.1 成长性团体心理辅导的界定第26页
        1.4.2 成长性团体心理辅导的功能第26-27页
    1.5 问题提出第27-28页
    1.6 研究意义第28页
        1.6.1 理论意义第28页
        1.6.2 现实意义第28页
    1.7 研究假设第28页
    1.8 研究的创新点第28-29页
2 研究一中学生道德敏感性与道德推脱的一般状况研究第29-45页
    2.1 研究目的第29页
    2.2 研究内容第29页
    2.3 研究方法第29-31页
        2.3.1 研究对象第29-30页
        2.3.2 研究工具第30-31页
        2.3.3 研究过程第31页
        2.3.4 数据统计分析第31页
    2.4 研究结果与分析第31-40页
        2.4.1 中学生道德敏感性的人口学特征第31-35页
        2.4.2 中学生道德推脱的人口学特征第35-40页
    2.5 讨论第40-42页
        2.5.1 中学生道德敏感性的人口学差异第40-41页
        2.5.2 中学生道德推脱的人口学差异第41-42页
    2.6 结论第42-45页
        2.6.1 中学生道德敏感性的调查研究结论第42-43页
        2.6.2 中学生道德推脱的调查研究结论第43-45页
3 研究二中学生道德敏感性与道德推脱的关系研究第45-47页
    3.1 研究目的第45页
    3.2 研究内容第45页
    3.3          研究方法第45页
        3.3.1 研究对象第45页
        3.3.2 研究工具第45页
        3.3.3 研究过程第45页
        3.3.4 数据统计分析第45页
    3.4 研究结果与分析第45-46页
    3.5 讨论第46页
    3.6 研究结论第46-47页
4 研究三中学生道德敏感性的干预研究第47-60页
    4.1 研究目的第47页
    4.2 研究的理论依据第47-48页
    4.3 研究方法第48-51页
        4.3.1 研究对象第48页
        4.3.2 研究工具第48-50页
        4.3.3 干预设计第50-51页
        4.3.4 数据统计分析第51页
    4.4 研究过程第51-55页
        4.4.1 准备阶段第51页
        4.4.2 干预过程第51-53页
        4.4.3 评估第53-55页
    4.5 团体干预结果分析第55-57页
        4.5.1 实验班和对照班道德敏感性的变化第55-56页
        4.5.2 实验班和对照班道德推脱的变化第56-57页
    4.6 讨论第57-59页
    4.7 研究结论第59-60页
5 结论第60-63页
    5.1 研究结论第60-61页
        5.1.1 中学生道德敏感性的调查研究结果第60页
        5.1.2 中学生道德推脱的调查研究结果第60-61页
        5.1.3 中学生道德敏感性与道德推脱的关系研究第61页
        5.1.4 团体干预研究结果第61页
    5.2 建议第61-62页
    5.3 本研究的创新点第62页
    5.4 本研究的不足及展望第62-63页
参考文献第63-68页
附录第68-71页
后记第71页

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