| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究概述 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国内“物理习题”研究概述 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国外研究概述 | 第9页 |
| 1.3 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1 课程资源的概念及分类 | 第12页 |
| 2.1.1 课程资源的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 课程资源的区域性特征 | 第12页 |
| 2.2 物理习题的界定 | 第12-13页 |
| 2.2.1“习题”与易混词的联系 | 第12-13页 |
| 2.2.2 物理习题的界定 | 第13页 |
| 2.3 难度系数 | 第13-14页 |
| 2.4 理论依据 | 第14-16页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.4.2 物理认知结构 | 第14页 |
| 2.4.3 情境学习理论 | 第14-15页 |
| 2.4.4 NAEP测试框架 | 第15-16页 |
| 3.基于能力培养的新疆地方性物理习题的编制 | 第16-24页 |
| 3.1 物理习题的设计依据 | 第16-17页 |
| 3.1.1 我国教育目的的要求 | 第16页 |
| 3.1.2 初中生心理分析 | 第16-17页 |
| 3.2 能力培养与物理习题类型 | 第17-22页 |
| 3.2.1 初中生在物理学习中应必须具有的能力 | 第17-18页 |
| 3.2.2 各类型习题中可能存在的能力 | 第18-22页 |
| 3.3 基于能力培养的新疆地方性物理习题的编制的基本程序 | 第22-24页 |
| 4 基于能力培养的新疆地方性物理习题的实践检测及分析 | 第24-40页 |
| 4.1 试卷的制定 | 第24-38页 |
| 4.1.1 测试卷知识点分布 | 第24页 |
| 4.1.2 测试对象的选取 | 第24-25页 |
| 4.1.3 测试结果分析 | 第25-36页 |
| 4.1.4 试卷成绩对比 | 第36-38页 |
| 4.2 教师访谈记录 | 第38-40页 |
| 总结 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |