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太原市儿童社会音乐教育调查研究--以太原市三所音乐培训机构为例

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第9-15页
    1.1 选题缘由与研究背景第9-11页
        1.1.1 选题缘由第9-10页
        1.1.2 研究背景第10-11页
    1.2 研究现状第11-12页
    1.3 研究意义第12-13页
        1.3.1 理论意义第12页
        1.3.2 现实意义第12-13页
    1.4 研究方法第13-15页
        1.4.1 调查法第13-14页
        1.4.2 文献分析法第14-15页
第2章 相关概念阐述第15-23页
    2.1 儿童第15页
    2.2 社会教育第15-16页
    2.3 社会音乐教育第16-19页
        2.3.1 社会音乐教育概述第16-17页
        2.3.2 社会音乐教育的特征第17-18页
        2.3.3 社会音乐教育的功能第18-19页
    2.4 儿童社会音乐教育第19-20页
        2.4.1 儿童音乐教育的特点第19页
        2.4.2 儿童音乐教育的内容第19-20页
        2.4.3 儿童音乐教育的价值第20页
    2.5 儿童社会音乐培训机构第20-23页
        2.5.1 存在形式第20-21页
        2.5.2 教学特点第21-22页
        2.5.3 教学内容第22-23页
第3章 太原市儿童社会音乐培训机构调查研究第23-47页
    3.1 调查目的第23页
    3.2 调查对象第23-25页
        3.2.1 私营的音乐培训机构第23-24页
        3.2.2 私营性质的琴行第24页
        3.2.3 政府直属社会培训机构第24-25页
    3.3 调查设计第25页
        3.3.1 问卷调查第25页
        3.3.2 访谈记录第25页
    3.4 分析整理回收情况第25-26页
    3.5 调查结果统计第26-46页
        3.5.1 私立机构教师调查问卷第26-35页
        3.5.2 儿童社会音乐教育的学生参与情况第35-44页
        3.5.3 公立机构负责人采访第44-46页
    3.6 调查结果分析第46-47页
第4章 影响儿童社会音乐培训机构发展的原因分析第47-52页
    4.1 太原市儿童社会音乐教育机构的管理现状第47-48页
        4.1.1 太原市社会音乐教育缺少政策扶持第47页
        4.1.2 太原市社会音乐教育机构的专业管理第47页
        4.1.3 太原市社会音乐教育机构内部的教学管理第47-48页
    4.2 太原市儿童社会音乐教育的师资力量第48-49页
        4.2.1 规范准入门槛第48-49页
        4.2.2 制定教师业务再培训计划第49页
    4.3 太原市儿童社会音乐教育对儿童身心发展和实际需求第49-50页
    4.4 太原市儿童社会音乐教育学生评价体系第50页
        4.4.1 主体评价第50页
        4.4.2 形式评价第50页
        4.4.3 指标评价第50页
    4.5 太原市儿童社会音乐教育的理论研究第50-52页
第5章 加强太原市儿童社会音乐教育的对策第52-59页
    5.1 健全社会音乐教育的管理机制第52-54页
        5.1.1 创办管理机构,充实管理队伍第52页
        5.1.2 完善政策法规,严格审查办学资质第52-53页
        5.1.3 强化教学管理,促进法制化办学第53-54页
    5.2 强化师资力量,提高教师专业素质第54-55页
        5.2.1 制定严格的聘用制度,保障师资质量第54-55页
        5.2.2 加强教师培训,提高教学技能第55页
    5.3 开展多样化教学形式,进一步完善教学评价第55-59页
        5.3.1 根据儿童学习兴趣,丰富教学内容和形式第55-56页
        5.3.2 优化教学内容,制定合理的教学目标第56页
        5.3.3 调整评价制度,正确看待音乐考级第56-59页
结语第59-60页
参考文献第60-62页
附录一第62-65页
附录二第65-66页
附录三第66-68页
致谢第68-69页
攻读硕士期间发表论文及科研情况第69页

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