摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第1章 绪论 | 第9-15页 |
1.1 选题缘由与研究背景 | 第9-11页 |
1.1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
1.1.2 研究背景 | 第10-11页 |
1.2 研究现状 | 第11-12页 |
1.3 研究意义 | 第12-13页 |
1.3.1 理论意义 | 第12页 |
1.3.2 现实意义 | 第12-13页 |
1.4 研究方法 | 第13-15页 |
1.4.1 调查法 | 第13-14页 |
1.4.2 文献分析法 | 第14-15页 |
第2章 相关概念阐述 | 第15-23页 |
2.1 儿童 | 第15页 |
2.2 社会教育 | 第15-16页 |
2.3 社会音乐教育 | 第16-19页 |
2.3.1 社会音乐教育概述 | 第16-17页 |
2.3.2 社会音乐教育的特征 | 第17-18页 |
2.3.3 社会音乐教育的功能 | 第18-19页 |
2.4 儿童社会音乐教育 | 第19-20页 |
2.4.1 儿童音乐教育的特点 | 第19页 |
2.4.2 儿童音乐教育的内容 | 第19-20页 |
2.4.3 儿童音乐教育的价值 | 第20页 |
2.5 儿童社会音乐培训机构 | 第20-23页 |
2.5.1 存在形式 | 第20-21页 |
2.5.2 教学特点 | 第21-22页 |
2.5.3 教学内容 | 第22-23页 |
第3章 太原市儿童社会音乐培训机构调查研究 | 第23-47页 |
3.1 调查目的 | 第23页 |
3.2 调查对象 | 第23-25页 |
3.2.1 私营的音乐培训机构 | 第23-24页 |
3.2.2 私营性质的琴行 | 第24页 |
3.2.3 政府直属社会培训机构 | 第24-25页 |
3.3 调查设计 | 第25页 |
3.3.1 问卷调查 | 第25页 |
3.3.2 访谈记录 | 第25页 |
3.4 分析整理回收情况 | 第25-26页 |
3.5 调查结果统计 | 第26-46页 |
3.5.1 私立机构教师调查问卷 | 第26-35页 |
3.5.2 儿童社会音乐教育的学生参与情况 | 第35-44页 |
3.5.3 公立机构负责人采访 | 第44-46页 |
3.6 调查结果分析 | 第46-47页 |
第4章 影响儿童社会音乐培训机构发展的原因分析 | 第47-52页 |
4.1 太原市儿童社会音乐教育机构的管理现状 | 第47-48页 |
4.1.1 太原市社会音乐教育缺少政策扶持 | 第47页 |
4.1.2 太原市社会音乐教育机构的专业管理 | 第47页 |
4.1.3 太原市社会音乐教育机构内部的教学管理 | 第47-48页 |
4.2 太原市儿童社会音乐教育的师资力量 | 第48-49页 |
4.2.1 规范准入门槛 | 第48-49页 |
4.2.2 制定教师业务再培训计划 | 第49页 |
4.3 太原市儿童社会音乐教育对儿童身心发展和实际需求 | 第49-50页 |
4.4 太原市儿童社会音乐教育学生评价体系 | 第50页 |
4.4.1 主体评价 | 第50页 |
4.4.2 形式评价 | 第50页 |
4.4.3 指标评价 | 第50页 |
4.5 太原市儿童社会音乐教育的理论研究 | 第50-52页 |
第5章 加强太原市儿童社会音乐教育的对策 | 第52-59页 |
5.1 健全社会音乐教育的管理机制 | 第52-54页 |
5.1.1 创办管理机构,充实管理队伍 | 第52页 |
5.1.2 完善政策法规,严格审查办学资质 | 第52-53页 |
5.1.3 强化教学管理,促进法制化办学 | 第53-54页 |
5.2 强化师资力量,提高教师专业素质 | 第54-55页 |
5.2.1 制定严格的聘用制度,保障师资质量 | 第54-55页 |
5.2.2 加强教师培训,提高教学技能 | 第55页 |
5.3 开展多样化教学形式,进一步完善教学评价 | 第55-59页 |
5.3.1 根据儿童学习兴趣,丰富教学内容和形式 | 第55-56页 |
5.3.2 优化教学内容,制定合理的教学目标 | 第56页 |
5.3.3 调整评价制度,正确看待音乐考级 | 第56-59页 |
结语 | 第59-60页 |
参考文献 | 第60-62页 |
附录一 | 第62-65页 |
附录二 | 第65-66页 |
附录三 | 第66-68页 |
致谢 | 第68-69页 |
攻读硕士期间发表论文及科研情况 | 第69页 |