| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-17页 |
| 一、关于审美偏好、审美偏爱的相关研究 | 第10-13页 |
| 二、关于青少年与流行音乐的主要研究现状 | 第13-15页 |
| 三、对已有研究的评价 | 第15-17页 |
| 第一章 研究设计 | 第17-22页 |
| 第一节 研究问题及概念界定 | 第17-19页 |
| 一、研究问题 | 第17页 |
| 二、相关概念界定 | 第17-19页 |
| 第二节 研究对象 | 第19页 |
| 第三节 研究方法 | 第19-20页 |
| 一、文献法 | 第19-20页 |
| 二、调查法 | 第20页 |
| 第四节 研究流程 | 第20-22页 |
| 第二章 高年级小学生的流行音乐审美偏好现状调查结果呈现 | 第22-46页 |
| 第一节 研究工具的制定 | 第22-24页 |
| 一、前测调查 | 第22-23页 |
| 二、正式问卷形成 | 第23-24页 |
| 三、访谈设计 | 第24页 |
| 第二节 调查结果数据统计分析 | 第24-46页 |
| 一、高年级小学生的流行音乐审美偏好现状 | 第25-42页 |
| 二、小学生从自身角度,认为流行音乐对他们的影响 | 第42-46页 |
| 第三章 高年级小学生流行音乐审美偏好的现状分析 | 第46-57页 |
| 第一节 高年级小学生偏好流行音乐的原因分析 | 第46-52页 |
| 一、大众传播媒介提供巨大的传播力 | 第46-47页 |
| 二、流行音乐本身独具强大的吸引力 | 第47-49页 |
| 三、小学生独特的年龄和心理特征 | 第49-50页 |
| 四、同伴群体的影响 | 第50-52页 |
| 第二节 高年级小学生流行音乐审美偏好的特点及原因 | 第52-57页 |
| 一、小学生的流行音乐审美偏好呈现出较高的群体一致性 | 第52-53页 |
| 二、小学生流行音乐审美偏好存在显著的性别差异 | 第53-54页 |
| 三、城市小学生流行音乐审美偏好趋向多样性与新异性,而郊区小学生趋向单一性和传统性 | 第54-55页 |
| 四、六年级学生对流行音乐的审美偏好程度普遍高于五年级学生 | 第55-56页 |
| 五、小学生群体具有积极的流行音乐审美偏好行为 | 第56页 |
| 六、99.34%偏好流行音乐的小学生都有自己偏爱的流行音乐偶像 | 第56-57页 |
| 第四章 对小学生音乐审美教育的建议与反思 | 第57-65页 |
| 第一节 引导小学生流行音乐审美偏好健康发展的必要性 | 第57-59页 |
| 一、基于小学生流行音乐行为缺乏引导 | 第57-58页 |
| 二、基于流行音乐中存在低俗化现象 | 第58页 |
| 三、基于培养小学生良好的音乐欣赏习惯的现实需要 | 第58-59页 |
| 第二节 对小学生音乐审美教育的建议 | 第59-63页 |
| 一、音乐教师要紧跟时代步伐,不断提升流行音乐素养 | 第59-60页 |
| 二、引入学生喜爱,兼具思想性和艺术性的流行音乐作品进课堂 | 第60-61页 |
| 三、根据性别差异挑选适合小学生的流行音乐 | 第61页 |
| 四、根据区域差异挑选适合小学生的流行音乐 | 第61页 |
| 五、培养学生“主动”欣赏流行音乐的意识与习惯 | 第61-62页 |
| 六、引导学生正确地看待流行音乐偶像 | 第62-63页 |
| 七、开展有关流行音乐的校园活动 | 第63页 |
| 第三节 研究反思 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录1 | 第69-72页 |
| 附录2 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
