| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-23页 |
| 一、研究缘起 | 第12页 |
| 二、相关概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 中小学 | 第12-13页 |
| (二) 文言文 | 第13页 |
| (三) 衔接 | 第13页 |
| 三、研究现状 | 第13-20页 |
| 四、研究方法 | 第20页 |
| 五、研究理论依据 | 第20-22页 |
| (一) 系统论 | 第20-21页 |
| (二) 学习理论 | 第21页 |
| (三) 课程标准 | 第21-22页 |
| 六、研究意义 | 第22-23页 |
| 第一章 双沟镇中小学文言文衔接性教学现状调查与分析 | 第23-37页 |
| 第一节 调查概述 | 第23-24页 |
| (一) 调查对象和方法 | 第23页 |
| (二) 调查内容 | 第23-24页 |
| 第二节 教师部分调查结果及分析 | 第24-30页 |
| (一) 教师问卷调查结果分析 | 第24-29页 |
| (二) 教师个案访谈结果分析 | 第29-30页 |
| 第三节 学生部分调查结果及分析 | 第30-37页 |
| 第二章 双沟镇中小学文言文衔接性教学问题成因分析 | 第37-44页 |
| 第一节 义务教育阶段语文课程标准的相关问题 | 第37-38页 |
| (一) 文言文学习目标设置和表述的问题 | 第37-38页 |
| (二) 文言文部分方法要求的差异 | 第38页 |
| 第二节 中小学语文教材的衔接问题 | 第38-39页 |
| (一) 文言文部分的衔接问题 | 第38-39页 |
| (二) 教材使用的衔接问题 | 第39页 |
| 第三节 中小学教师的衔接问题 | 第39-41页 |
| (一) 衔接性意识不足 | 第39-40页 |
| (二) 教学方法的差异 | 第40-41页 |
| 第四节 中小学学生的差异 | 第41-42页 |
| (一) 身心特点的差异 | 第41页 |
| (二) 学习方法和习惯的差异 | 第41-42页 |
| 第五节 教育管理体制的缺陷 | 第42-44页 |
| (一) 中小学教师交流体制不完善 | 第42页 |
| (二) 中小学衔接性评价体系缺失 | 第42-44页 |
| 第三章 中小学文言文衔接性教学建议和策略 | 第44-55页 |
| 第一节 义务教育阶段语文课程标准相关部分的改进建议 | 第44-45页 |
| 第二节 中小学语文教材的改进建议 | 第45-49页 |
| (一) 合理安排,改进文言数量和内容 | 第45-47页 |
| (二) 整体布局,优化教材版本的使用 | 第47-49页 |
| 第三节 中小学教师的改进建议 | 第49-52页 |
| (一) 提高自身,强化衔接意识 | 第49页 |
| (二) 关注学生,加强衔接指导 | 第49-50页 |
| (三) 身体力行,落实衔接行为 | 第50-52页 |
| 第四节 中小学教学管理体制的改进建议 | 第52-55页 |
| (一) 加强交流,相互学习 | 第52-53页 |
| (二) 加强监督,建立评价体系 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
| 一、中小学文言文衔接性教学研究调查问卷(六年级) | 第59-61页 |
| 二、中小学文言文衔接性教学研究调查问卷(初一) | 第61-63页 |
| 三、中小学文言文衔接性教学研究调查问卷(教师问卷) | 第63-65页 |
| 四、教师个案访谈问卷 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
