新旧高中地理课程标准比较研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 选题意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 现实意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-12页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12页 |
| (四) 研究方案 | 第12-15页 |
| 1. 研究对象 | 第12页 |
| 2. 研究思路 | 第12-13页 |
| 3. 研究方法 | 第13-14页 |
| 4. 研究内容 | 第14-15页 |
| 二、高中地理课程标准概述 | 第15-19页 |
| (一) 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 课程标准 | 第15页 |
| 2. 地理课程标准 | 第15-16页 |
| (二) 2003版高中地理课程标准概述 | 第16-17页 |
| 1. 背景 | 第16页 |
| 2. 主要内容 | 第16页 |
| 3. 特点 | 第16-17页 |
| (三) 2017版高中地理课程标准概述 | 第17-19页 |
| 1. 背景 | 第17页 |
| 2. 主要内容 | 第17-18页 |
| 3. 特点 | 第18-19页 |
| 三、高中地理课程标准比较 | 第19-41页 |
| (一) 总体框架 | 第19-21页 |
| 1. 总体框架介绍 | 第19-20页 |
| 2. 框架对比分析 | 第20-21页 |
| (二) 课程性质 | 第21-22页 |
| 1. 课程性质差异介绍 | 第21页 |
| 2. 课程性质差异对比分析 | 第21-22页 |
| (三) 基本理念 | 第22-24页 |
| 1. 基本理念介绍 | 第22页 |
| 2. 基本理念对比分析 | 第22-24页 |
| (四) 课程目标 | 第24-26页 |
| 1. 课程目标介绍 | 第24页 |
| 2. 两个版本课标课程目标对比分析 | 第24-26页 |
| (五) 课程结构的比较 | 第26-29页 |
| 1. 课程结构介绍 | 第26-27页 |
| 2. 课程结构比较 | 第27-28页 |
| 3. 课程结构对比分析 | 第28-29页 |
| (六) 课程内容标准 | 第29-37页 |
| 1. 课程内容框架介绍 | 第29页 |
| 2. 表述方式介绍 | 第29-32页 |
| 3. 具体内容比较 | 第32-35页 |
| 4. 课程内容比较分析 | 第35-37页 |
| (七) 学业质量标准 | 第37-38页 |
| 1. 学业质量标准概述 | 第37页 |
| 2. 学业质量标准分析 | 第37-38页 |
| (八) 实施建议 | 第38-40页 |
| 1. 教学建议稳中有变,评价建议内容深化 | 第38-39页 |
| 2. 新增学业水平测试与高考命题建议 | 第39页 |
| 3. 教科书编写建议更具体 | 第39页 |
| 4. 重视教师资源的开发 | 第39-40页 |
| (九) 针对2017版课标的进一步探究 | 第40-41页 |
| 四、基于地理核心素养的教学案例设计 | 第41-47页 |
| (一) 地理核心素养内涵 | 第41页 |
| (二) 案例设计 | 第41-44页 |
| (三) 案例反思 | 第44-47页 |
| 1. 访谈结论 | 第44页 |
| 2. 案例反思 | 第44-47页 |
| 五、结语 | 第47-49页 |
| (一) 结论 | 第47页 |
| (二) 创新之处 | 第47页 |
| (三) 不足与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
