教育云平台人性化交互设计策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状及问题 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 论文组织结构 | 第14-15页 |
| 2 教育云平台人性化交互设计研究基础 | 第15-30页 |
| 2.1 相关术语的概念界定 | 第15-21页 |
| 2.1.1 教育云平台 | 第15-17页 |
| 2.1.2 交互设计 | 第17-20页 |
| 2.1.3 人性化交互设计 | 第20-21页 |
| 2.2 教育云平台用户需求 | 第21-25页 |
| 2.2.1 用户需求层次 | 第21-22页 |
| 2.2.2 用户需求获取 | 第22-25页 |
| 2.3 教育云平台交互设计原则 | 第25-28页 |
| 2.3.1 交互设计原则框架 | 第25-26页 |
| 2.3.2 可用性界面设计原则 | 第26-28页 |
| 2.4 教育云平台可用性测试 | 第28-30页 |
| 2.4.1 可用性测试的概念 | 第28-29页 |
| 2.4.2 可用性测试的设计 | 第29-30页 |
| 3 教育云平台人性化交互设计案例调查 | 第30-45页 |
| 3.1 教育云平台的选定 | 第30-33页 |
| 3.1.1 用户覆盖面广 | 第30-31页 |
| 3.1.2 功能实用性强 | 第31-33页 |
| 3.2 武汉教育资源公共服务平台基本功能介绍 | 第33-41页 |
| 3.2.1 个人空间和用户中心 | 第33-36页 |
| 3.2.2 资源中心和应用中心 | 第36-38页 |
| 3.2.3 发现和消息中心 | 第38-39页 |
| 3.2.4 班级主页和学校主页 | 第39-41页 |
| 3.3 问卷的设计与实施 | 第41-45页 |
| 3.3.1 设计思路 | 第41-43页 |
| 3.3.2 问卷实施 | 第43页 |
| 3.3.3 问卷反馈结果 | 第43-45页 |
| 4 基于案例的人性化交互优化策略分析 | 第45-60页 |
| 4.1 用户反馈结果及分析 | 第45-51页 |
| 4.1.1 珞珈山小学培训调研报告及分析 | 第45-46页 |
| 4.1.2 鲁巷实验小学培训调研报告及分析 | 第46-47页 |
| 4.1.3 调查问卷结果归类整合 | 第47-51页 |
| 4.2 人性化交互设计优化策略 | 第51-60页 |
| 4.2.1 同步备课模块优化策略 | 第51-56页 |
| 4.2.2 互动课堂模块优化策略 | 第56-58页 |
| 4.2.3 其它模块优化策略 | 第58-60页 |
| 5 优化策略的人性化交互体验效果测试 | 第60-69页 |
| 5.1 构建模拟测试模型 | 第60-66页 |
| 5.2 基于测试模型的交互体验调查问卷设计 | 第66-67页 |
| 5.3 模型试验结果及分析 | 第67-69页 |
| 6 总结与展望 | 第69-71页 |
| 6.1 全文总结 | 第69页 |
| 6.2 研究展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录一 | 第74-78页 |
| 附录二 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
