| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、核心概念界定 | 第10-11页 |
| 二、研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 第一章 香港语文教育与启思版《中国语文》 | 第16-28页 |
| 第一节 香港语文教育概貌 | 第16-19页 |
| 一、香港回归前教育面貌 | 第16-17页 |
| 二、香港回归后教育面貌 | 第17-19页 |
| 第二节 《中国语文课程指引》(初中及高中)简述 | 第19-23页 |
| 一、《中国语文课程指引》的宏观架构 | 第19-21页 |
| 二、学习内容传统文化范畴 | 第21-23页 |
| 第三节 启思版初中《中国语文》 | 第23-28页 |
| 一、教材概说 | 第23-24页 |
| 二、单元设置 | 第24-26页 |
| 三、选文内容 | 第26-28页 |
| 第二章 启思版《中国语文》传统文化体例建构 | 第28-39页 |
| 第一节 “文化”模块传统文化建构 | 第28-30页 |
| 一、衔接课文 | 第28-29页 |
| 二、创新发问 | 第29-30页 |
| 三、拓宽途径 | 第30页 |
| 第二节 助读系统传统文化建构 | 第30-34页 |
| 一、古文注释 | 第30-32页 |
| 二、文言知识库 | 第32-33页 |
| 三、插图 | 第33-34页 |
| 第三节 其他模块的传统文化建构 | 第34-39页 |
| 一、品德情意 | 第35-36页 |
| 二、“文学点滴”模块 | 第36-37页 |
| 三、繁体字 | 第37页 |
| 四、高中选修先导活动/单元 | 第37-39页 |
| 第三章 启思版《中国语文》传统文化内容建构 | 第39-47页 |
| 第一节 物资层面文化内容建构 | 第39-40页 |
| 一、类项选择兼顾古今 | 第39-40页 |
| 二、知识点通识易懂 | 第40页 |
| 第二节 制度层面文化内容建构 | 第40-42页 |
| 一、“文化知识”模块 | 第41页 |
| 二、高中选修先导单元 | 第41-42页 |
| 第三节 精神层面文化内容建构 | 第42-47页 |
| 一、“文化知识”模块传统文化内容选择 | 第42-44页 |
| 二、其他模块传统文化内容选择 | 第44-47页 |
| 第四章 启思版语文教材传统文化建构的特点、不足和启示 | 第47-56页 |
| 第一节 启思版《中国语文》传统文化建构的特点与不足 | 第47-50页 |
| 一、启思版《中国语文》在传统文化建构中的特点 | 第47-49页 |
| 二、启思版《中国语文》在传统文化建构中的不足 | 第49-50页 |
| 第二节 启思版《中国语文》传统文化建设对大陆语文教材编写的启示 | 第50-56页 |
| 一、体例建构上的启示 | 第50-54页 |
| 二、内容选择上的启示 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-140页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第140-142页 |
| 后记 | 第142页 |
