| 中文摘要 | 第10-12页 |
| 英文摘要 | 第12-13页 |
| 第1章 导论 | 第14-20页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第14-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.2 研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18页 |
| 1.5 创新点 | 第18-20页 |
| 第2章 集团理论与组织文化理论相关综述 | 第20-30页 |
| 2.1 企业集团的概念界定 | 第20-22页 |
| 2.2 企业集团的成功经验启示 | 第22-23页 |
| 2.3 教育的产业化 | 第23-24页 |
| 2.4 教育集团产生的理论奠基 | 第24-27页 |
| 2.4.1 教育集团概念的界定 | 第24-25页 |
| 2.4.2 教育集团特性及运作规律简析 | 第25-27页 |
| 2.4.3 规模经济理论 | 第27页 |
| 2.5 组织文化理论 | 第27-30页 |
| 2.5.1 组织文化的概述 | 第27-28页 |
| 2.5.2 组织文化三层次理论 | 第28页 |
| 2.5.3 教育集团文化建设的差异特色 | 第28-29页 |
| 2.5.4 教育集团文化建设的意义 | 第29-30页 |
| 第3章 X教育集团文化现状调查 | 第30-70页 |
| 3.1 数据的调查与获取 | 第30-31页 |
| 3.2 教师角度 | 第31-39页 |
| 3.2.1 校园氛围文化 | 第31-35页 |
| 3.2.2 教师发展文化 | 第35-37页 |
| 3.2.3 学生成长文化 | 第37-38页 |
| 3.2.4 家校合作文化 | 第38-39页 |
| 3.2.5 校区合作文化 | 第39页 |
| 3.3 学生角度 | 第39-52页 |
| 3.3.1 校园氛围文化 | 第39-42页 |
| 3.3.2 学生成长氛围文化 | 第42-49页 |
| 3.3.3 学生成长环境文化 | 第49-52页 |
| 3.4 家长角度 | 第52-67页 |
| 3.4.1 家校合作文化 | 第52-54页 |
| 3.4.2 家庭氛围文化 | 第54-58页 |
| 3.4.3 家教理念文化 | 第58-67页 |
| 3.5 社会角度 | 第67页 |
| 3.6 基于现状调查的问题分析 | 第67-70页 |
| 3.6.1 精神文化方面 | 第67-68页 |
| 3.6.2 制度文化方面 | 第68-69页 |
| 3.6.3 物质文化方面 | 第69-70页 |
| 第4章 X教育集团文化建设参考建议 | 第70-74页 |
| 4.1 精神文化 | 第70-71页 |
| 4.2 制度文化 | 第71-73页 |
| 4.2.1 规模有助于效益——从集团整体看资源整合和促进合作 | 第71-72页 |
| 4.2.2 效益受制于规模——成也萧何败也萧何的品牌优势效应 | 第72-73页 |
| 4.3 物质文化 | 第73-74页 |
| 第5章 X教育集团文化建设保障措施 | 第74-77页 |
| 5.1 长远规划教育文化建设 | 第74-75页 |
| 5.2 加强对教育集团文化建设的思想认识 | 第75页 |
| 5.3 加强对教育集团文化建设的指导管理 | 第75-76页 |
| 5.4 重视精神文化 | 第76-77页 |
| 第6章 结论与展望 | 第77-78页 |
| 附表 | 第78-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 附表 | 第89页 |