苏南乡镇初中记叙文作文教学方法初探
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究对象 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 苏南乡镇初中记叙文写作教学的现状 | 第15-28页 |
| 第一节 乡镇初中教师教的现状 | 第15-22页 |
| 一、作文教学远离学生生活 | 第16-18页 |
| 二、作文教学内容空洞 | 第18-20页 |
| 三、作文教学形式单一 | 第20-22页 |
| 第二节 乡镇初中学生写的现状 | 第22-27页 |
| 一、学生口语表达缺乏规范 | 第22-24页 |
| 二、学生没有掌握书面语表达技巧 | 第24-25页 |
| 三、学生缺乏自主修改的习惯 | 第25-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第二章 乡镇初中记叙文写作教学现状的原因分析 | 第28-40页 |
| 第一节 乡镇初中教师作文指导方向偏失 | 第28-33页 |
| 一、教师自身缺乏反省 | 第28-30页 |
| 二、教师阅读教学脱离作文教学 | 第30-32页 |
| 三、教师忽视语文实践活动 | 第32-33页 |
| 第二节 乡镇初中学生自身是主因 | 第33-39页 |
| 一、学生人生方向迷茫 | 第34-36页 |
| 二、学生家庭环境复杂 | 第36-38页 |
| 三、学生阅读面窄 | 第38-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第三章 乡镇初中记叙文作文教学的具体尝试 | 第40-62页 |
| 第一节 乡镇初中教师在教学中要发挥主导作用 | 第40-50页 |
| 一、教师要指导学生参与生活 | 第41-43页 |
| 二、教师要培养学生的读书习惯 | 第43-48页 |
| 三、教师指导学生写作要有梯度 | 第48-50页 |
| 第二节 作文教学以学生为主体 | 第50-55页 |
| 一、学生要爱生活爱写作 | 第50-52页 |
| 二、学生要拥有话语权 | 第52-53页 |
| 三、学生自主修改有方法 | 第53-55页 |
| 第三节 乡镇初中教师自身要不断提升素养 | 第55-61页 |
| 一、教师对职业要充满热情 | 第55-57页 |
| 二、教师对专业要不断追求 | 第57-59页 |
| 三、教师积极推进校园文化建设 | 第59-61页 |
| 本章小结 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间本人公开出版或发表的论著、论文 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
