| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 致谢 | 第8-16页 |
| 第一章 绪论 | 第16-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第16-20页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第16-17页 |
| 1.1.2 研究的理论背景 | 第17-20页 |
| 1.2 研究概述 | 第20-23页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第20-21页 |
| 1.2.2 研究内容和问题 | 第21-22页 |
| 1.2.3 论文结构 | 第22-23页 |
| 第二章 文献综述 | 第23-91页 |
| 2.1 第二语言测试的构念效度研究 | 第23-43页 |
| 2.1.1 第二语言能力模型 | 第23-31页 |
| 2.1.2 汉语作为第二语言的能力研究 | 第31-33页 |
| 2.1.3 构念效度研究 | 第33-41页 |
| 2.1.4 HSK效度研究 | 第41-43页 |
| 2.2 阅读理解加工及阅读理解能力研究 | 第43-75页 |
| 2.2.1 阅读理解加工模型 | 第43-52页 |
| 2.2.2 行为主义视角下的阅读理解能力 | 第52-58页 |
| 2.2.3 潜在能力视角下的阅读理解能力界定 | 第58-63页 |
| 2.2.4 潜在能力的定义及发展 | 第63-75页 |
| 2.3 选句填空任务的设计及相关研究 | 第75-82页 |
| 2.3.1 选句填空任务概述 | 第75-76页 |
| 2.3.2 选句填空及相关任务的效度研究 | 第76-80页 |
| 2.3.3 选句填空及相关任务的任务特征研究 | 第80-82页 |
| 2.4 阅读答题过程研究方法 | 第82-89页 |
| 2.4.1 内省法 | 第82-85页 |
| 2.4.2 眼动追踪 | 第85-89页 |
| 2.5 本章结语 | 第89-91页 |
| 第三章 研究设计 | 第91-107页 |
| 3.1 总体设计 | 第91-92页 |
| 3.2 答题过程的质性研究 | 第92-100页 |
| 3.2.1 研究设计与研究问题 | 第92页 |
| 3.2.2 研究对象 | 第92-94页 |
| 3.2.3 研究工具 | 第94-97页 |
| 3.2.4 实施步骤 | 第97-100页 |
| 3.3 答题过程的量化研究 | 第100-107页 |
| 3.3.1 研究设计与研究问题 | 第100-102页 |
| 3.3.2 研究对象 | 第102页 |
| 3.3.3 实验材料 | 第102-103页 |
| 3.3.4 实验仪器 | 第103页 |
| 3.3.5 实验步骤 | 第103页 |
| 3.3.6 数据分析 | 第103-107页 |
| 第四章 研究结果 | 第107-159页 |
| 4.1 选句填空答题过程的质性分析 | 第107-123页 |
| 4.1.1 宏观答题过程特点 | 第107-111页 |
| 4.1.2 微观答题过程特点 | 第111-121页 |
| 4.1.3 答题所需的认知加工与能力 | 第121-123页 |
| 4.2 选句填空答题过程的量化分析 | 第123-143页 |
| 4.2.1 编码说明 | 第124-127页 |
| 4.2.2 口头报告的编码统计分析 | 第127-133页 |
| 4.2.3 眼动追踪数据结果 | 第133-137页 |
| 4.2.4 分题项认知加工情况统计 | 第137-141页 |
| 4.2.5 构念的初步验证结果 | 第141-143页 |
| 4.3 语言水平与选项数量对答题过程的影响 | 第143-159页 |
| 4.3.1 不同水平受试刺激性回忆报告分析 | 第143-146页 |
| 4.3.2 不同水平受试的眼动数据分析 | 第146-151页 |
| 4.3.3 不同选项数量条件下刺激性回忆报告 | 第151-155页 |
| 4.3.4 不同选项数量条件下眼动数据分析 | 第155-157页 |
| 4.3.5 构念的验证与限定 | 第157-159页 |
| 第五章 讨论 | 第159-173页 |
| 5.1 选句填空答题过程的特点及构念界定 | 第159-164页 |
| 5.1.1 宏观阅读-答题顺序与连贯标准的设定 | 第159-160页 |
| 5.1.2 “自下而上”和“自上而下” | 第160-162页 |
| 5.1.3 局部连贯与整体连贯 | 第162-163页 |
| 5.1.4 选句填空的构念界定 | 第163-164页 |
| 5.2 选句填空答题过程的量化分析 | 第164-165页 |
| 5.2.1 对行为主义视角所界定构念的验证 | 第164-165页 |
| 5.2.2 对能力视角所界定构念的验证 | 第165页 |
| 5.3 语言水平与选项数量对答题过程的影响 | 第165-170页 |
| 5.3.1 语言水平对答题过程的影响 | 第165-168页 |
| 5.3.2 选项数量对答题过程的影响 | 第168-170页 |
| 5.4 答题过程研究与效度论证的关系 | 第170-173页 |
| 第六章 结论与启示 | 第173-181页 |
| 6.1 主要发现 | 第173-175页 |
| 6.2 研究意义 | 第175-178页 |
| 6.3 研究局限 | 第178-179页 |
| 6.4 未来研究 | 第179-181页 |
| 参考文献 | 第181-201页 |
| 附录 | 第201-217页 |
| 附录1：新HSK六级选句填空真题(保持原有呈现方式) | 第201-205页 |
| 附录2：眼动追踪实验材料呈现方式举例 | 第205-206页 |
| 附录3：有声思维与即时回述研究培训材料 | 第206-209页 |
| 附录4：H61003答题过程口头报告材料摘录 | 第209-215页 |
| 附录5：受试个人信息登记表 | 第215-216页 |
| 附录6：基于修辞结构理论(RST)的实验材料语篇标注 | 第216-217页 |