| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| ·课题研究的背景 | 第9-17页 |
| ·研究的缘起 | 第9-12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·课题研究的意义 | 第17-19页 |
| ·课题研究的过程和方法 | 第19-21页 |
| 2 小学生课外阅读现状调查 | 第21-38页 |
| ·调查工具的编制与实施 | 第22-23页 |
| ·课外阅读调查研究的结果 | 第23-38页 |
| ·课外阅读的范围 | 第23-24页 |
| ·课外阅读的题材 | 第24-27页 |
| ·课外阅读的动机 | 第27-32页 |
| ·小学高段学生的兴趣点 | 第32-38页 |
| 3 课外阅读对小学语文教学的价值和意义 | 第38-47页 |
| ·为教材编写者提供借鉴 | 第38-41页 |
| ·教材力求与时俱进 | 第38-39页 |
| ·教材提倡多元包容 | 第39-41页 |
| ·为教师语文教学拓展思路 | 第41-43页 |
| ·通过课外阅读延伸课堂文本 | 第41-42页 |
| ·通过课外阅读丰富课堂教学 | 第42-43页 |
| ·让学生主动爱上语文课堂 | 第43-45页 |
| ·让学生自觉建立课外阅读与教材间的关联 | 第43页 |
| ·让学生在教材基础上享受课外阅读的自由 | 第43-45页 |
| ·让家长提高对课外阅读的重视 | 第45-47页 |
| ·让家庭成为儿童语文学习的第二课堂 | 第45页 |
| ·让家长认识到课外阅读与课堂的关联 | 第45-47页 |
| 4 课外阅读课内化的策略和方法 | 第47-54页 |
| ·制定有效的课外阅读计划，辅助课内学习 | 第47-50页 |
| ·课外阅读和课内学习同步协调 | 第47页 |
| ·课外阅读分目标、分文体渐进 | 第47-50页 |
| ·课外阅读纳入课内评价体系的构想 | 第50-54页 |
| ·课外阅读纳入课内体系的可行性分析 | 第50-51页 |
| ·课外阅读纳入课内体系的策略和步骤 | 第51-54页 |
| 5 课外阅读课内化的教学案例实践 | 第54-70页 |
| ·散文类：以《城南旧事》为例——对接人教版五年级（下）“人物描写一组” | 第54-57页 |
| ·小说类：以《狼王梦》为例——对接人教版六年级（上）“动物描写一组” | 第57-60页 |
| ·童话类：以《安徒生童话》为例——对接人教版六年级（下）“外国童话一组” | 第60-64页 |
| ·记叙文类：以《查理九世》为例——对接人教版六年级（上）“艺术描写一组” | 第64-66页 |
| ·说明文类：以《细菌世界历险记》为例——对接人教版五年级（上）“说明文描写一组” | 第66-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
