| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 绪论 | 第12-27页 |
| 第一节 研究背景与动机 | 第12-19页 |
| 一、研究背景 | 第12-18页 |
| 二、研究动机 | 第18-19页 |
| 第二节 研究目的与问题 | 第19-23页 |
| 一、研究目的 | 第19-21页 |
| 二、研究问题 | 第21-22页 |
| 三、研究意义 | 第22-23页 |
| 第三节 研究范围与限制 | 第23-26页 |
| 一、研究范围 | 第23-25页 |
| 二、研究限制 | 第25-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第一章 研究相关概念界定 | 第27-41页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第27-31页 |
| 一、文化遗产 | 第27-28页 |
| 二、世界文化遗产 | 第28页 |
| 三、我国的世界文化遗产 | 第28-29页 |
| 四、美术 | 第29页 |
| 五、课程设计(curriculum design) | 第29-30页 |
| 六、课程统整(integrated) | 第30-31页 |
| 第二节 世界文化遗产的核心价值 | 第31-36页 |
| 一、文化脉络 | 第31-32页 |
| 二、文化认同 | 第32-34页 |
| 三、人文核心 | 第34页 |
| 四、活态传承 | 第34-35页 |
| 五、社群生活实践与文化意识 | 第35-36页 |
| 第三节 世界文化遗产教育的价值核心与意义 | 第36-40页 |
| 一、文化的认识、保存与发扬 | 第36-37页 |
| 二、发展与实践文化认同 | 第37页 |
| 三、扎根于传统的人文思维 | 第37-38页 |
| 四、以基于地方学习为本位 | 第38-39页 |
| 五、融合视觉影像与超文本 | 第39-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第二章 国际相关文献综述 | 第41-85页 |
| 第一节 当代社会脉络下的美术教育理论 | 第41-53页 |
| 一、以学科为基础的美术教育理论 | 第41-45页 |
| 二、社会取向的美术教育理论 | 第45-49页 |
| 三、视觉文化美术教育理论 | 第49-53页 |
| 第二节 当代社会脉络下的课程统整理论 | 第53-59页 |
| 一、课程统整的意义 | 第53页 |
| 二、课程统整理论的内涵 | 第53-55页 |
| 三、美术统整课程的建构方式 | 第55-58页 |
| 四、相关启示 | 第58-59页 |
| 第三节 国外相关研究文献综述 | 第59-84页 |
| 一、联合国教科文相关会议文件 | 第59-66页 |
| 二、国际美术教育新趋势 | 第66-71页 |
| 三、德国世界文化遗产美术教育的课程启示 | 第71-75页 |
| 四、美国文化遗产教育及视觉艺术教育相关研究的启示 | 第75-84页 |
| 本章小结 | 第84-85页 |
| 第三章 国内相关研究文献综述 | 第85-119页 |
| 第一节 义务教育美术教科书分析 | 第85-93页 |
| 一、教科书总体比较 | 第85-87页 |
| 二、美术教课书中具体课例内容分析 | 第87-93页 |
| 第二节 国内相关教学研究现状 | 第93-97页 |
| 一、研究现状概述 | 第93-95页 |
| 二、教学研究现状问题分析 | 第95-97页 |
| 第三节 本课题相关课程与教学现状的调查研究 | 第97-118页 |
| 一、中学生问卷调查研究报告 | 第97-105页 |
| 二、中学美术教师访谈 | 第105-113页 |
| 三、相关教学录像课程分析 | 第113-117页 |
| 四、研究建议及对策分析 | 第117-118页 |
| 本章小结 | 第118-119页 |
| 第四章 课程设计与实施 | 第119-159页 |
| 第一节 课程设计方案架构 | 第119-133页 |
| 一、课程架构构思 | 第119-120页 |
| 二、课程理念 | 第120-121页 |
| 三、课程组织要素 | 第121-133页 |
| 第二节 怀古寻根：世界文化遗产美术鉴赏教学设计与实施 | 第133-141页 |
| 一、美术鉴赏与世界文化遗产教学 | 第133-134页 |
| 二、课程与教学实践教学案例——《石窟的秘密》 | 第134-141页 |
| 第三节 文艺访古情：世界文化遗产馆校结合教学设计与实施 | 第141-147页 |
| 一、艺术博物馆与文化遗产保存 | 第141-142页 |
| 二、课程与教学实践教学案例——《诗意的古典园林》 | 第142-147页 |
| 第四节 掌中乾坤：世界文化遗产动态影像教学设计与实施 | 第147-158页 |
| 一、动态影像引入教学的必要性 | 第147-149页 |
| 二、课程与教学实践案例——《孔庙文化中的“礼”》 | 第149-158页 |
| 本章小结 | 第158-159页 |
| 第五章 结论与建议 | 第159-172页 |
| 第一节 结论 | 第159-161页 |
| 一、世界文化遗产与中学美术课程相统整的课程理论要素 | 第159-160页 |
| 二、世界文化遗产与中学美术相统整的课程方案开发依据 | 第160页 |
| 三、世界文化遗产与中学美术相统整的课程方案的实施策略 | 第160-161页 |
| 第二节 建议 | 第161-172页 |
| 一、研究建议 | 第161-162页 |
| 二、未来研究 | 第162-170页 |
| 三、结语 | 第170-172页 |
| 附录1 | 第172-174页 |
| 附录2 | 第174-176页 |
| 附录3 | 第176-177页 |
| 附录4 | 第177-179页 |
| 附录5 | 第179-180页 |
| 参考文献 | 第180-190页 |
| 后记 | 第190-191页 |
