| 致谢 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-17页 |
| ·选题意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·国外课堂管理的研究 | 第11-13页 |
| ·国内课堂管理的研究 | 第13-15页 |
| ·研究思路与方法 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·课堂管理概念界定 | 第15-17页 |
| 第二章 保加利亚中学汉语课堂管理基本情况 | 第17-20页 |
| ·汉语课堂环境管理 | 第17-18页 |
| ·汉语课堂物理环境 | 第17-18页 |
| ·汉语课堂心理环境 | 第18页 |
| ·汉语课堂纪律管理 | 第18-20页 |
| ·管理结构 | 第18页 |
| ·学校规则 | 第18-19页 |
| ·汉语课堂规则 | 第19-20页 |
| 第三章 保加利亚中学汉语课堂管理现存问题 | 第20-23页 |
| ·汉语课堂环境管理现存问题 | 第20-21页 |
| ·本土教师与志愿者教师共同面临的问题 | 第20页 |
| ·志愿者教师面临的特殊问题 | 第20-21页 |
| ·汉语课堂纪律管理现存问题 | 第21-23页 |
| ·本土教师与志愿者教师面临的相同问题 | 第21-22页 |
| ·本土教师与志愿者教师面临的特殊问题 | 第22-23页 |
| 第四章 保加利亚汉语课堂管理问题的原因分析 | 第23-32页 |
| ·资金因素 | 第23页 |
| ·教育因素 | 第23-32页 |
| ·教师因素 | 第23-25页 |
| ·学生因素 | 第25-27页 |
| ·学校因素 | 第27-29页 |
| ·家长因素 | 第29页 |
| ·教育理念因素 | 第29-30页 |
| ·教育体系因素 | 第30-32页 |
| 第五章 针对现存问题的应对策略及建议 | 第32-39页 |
| ·现存问题的应对策略 | 第32-36页 |
| ·本土教师与志愿者教师的共同策略 | 第32-35页 |
| ·志愿者教师的策略 | 第35-36页 |
| ·对未来保加利亚中学汉语课堂管理的建议 | 第36-39页 |
| ·对本土教师、志愿者教师的共同建议 | 第36-37页 |
| ·对志愿者教师的建议 | 第37-38页 |
| ·宏观应对策略的建议 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录1 针对汉语老师的访谈提纲 | 第44-45页 |
| 附录2 保加利亚中学汉语课堂管理问卷调查(汉语) | 第45-47页 |
| 附录3 保加利亚中学汉语课堂管理问卷调查(保加利亚语) | 第47-49页 |