初中生课堂问题行为研究--以乌市A中学为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-21页 |
| ·研究缘起 | 第7-9页 |
| ·教师看课堂问题行为 | 第7页 |
| ·学生说课堂问题行为 | 第7-8页 |
| ·教育家看学生课堂问题行为 | 第8页 |
| ·笔者看课堂问题行为 | 第8-9页 |
| ·核心概念界定 | 第9-11页 |
| ·课堂 | 第9页 |
| ·问题行为 | 第9页 |
| ·课堂问题行为 | 第9-10页 |
| ·相关概念辨析 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-17页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·对国内外文献梳理后的思考 | 第15-17页 |
| ·研究的目的、内容、价值 | 第17-18页 |
| ·研究的目的 | 第17页 |
| ·研究的内容 | 第17页 |
| ·研究的价值 | 第17-18页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·理论基础 | 第19-21页 |
| ·维纳的三维归因理论 | 第19页 |
| ·标签理论与“课堂问题行为” | 第19-21页 |
| 2 研究过程呈现 | 第21-26页 |
| ·研究现场的进入 | 第21-22页 |
| ·研究对象的选取 | 第22-23页 |
| ·E 班的现状 | 第23-24页 |
| ·研究资料的收集 | 第24页 |
| ·研究的退场 | 第24-26页 |
| 3 研究结果分析 | 第26-56页 |
| ·课堂问题行为发生的整体状况——从学生视角分析 | 第26-29页 |
| ·兴趣的缺乏 | 第27-28页 |
| ·自控力的不足 | 第28-29页 |
| ·课堂问题行为发生频率——从教师视角分析 | 第29-38页 |
| ·不同课堂中课堂问题行为发生的频率 | 第29-35页 |
| ·一堂课内不同时段课堂问题行为的发生频率 | 第35-38页 |
| ·课堂问题行为的综合分析——从研究者的视角分析 | 第38-56页 |
| ·学生的原因 | 第38-43页 |
| ·教师原因 | 第43-54页 |
| ·逾越不了的“鸿沟” | 第54-56页 |
| 4 反思和建议 | 第56-67页 |
| ·反思 | 第56-60页 |
| ·对教师教学的反思 | 第56-58页 |
| ·对学校管理者的反思 | 第58-59页 |
| ·对学生的反思 | 第59-60页 |
| ·建议 | 第60-67页 |
| ·对教师的建议 | 第60-63页 |
| ·对学校管理者的建议 | 第63-64页 |
| ·对学生的建议 | 第64-67页 |
| 5 研究的不足和展望 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 附录一 初中生课堂行为调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录二 课堂问题行为观察表 | 第70-71页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 在读期间发表的论文 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78页 |
