广西新课改农村高中语文教师适应性个案研究--以上林县城关中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-12页 |
| 一、 新课改的背景 | 第10-11页 |
| 二、 高中新课改给教师带来的挑战 | 第11-12页 |
| 三、 问题的提出 | 第12页 |
| 第二节 研究现状 | 第12-16页 |
| 一、 国外教师适应性相关研究 | 第12-13页 |
| 二、 国内关于新课改中教师适应性的研究现状 | 第13-15页 |
| 三、 研究现状简评 | 第15-16页 |
| 第三节 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 一、 研究目的 | 第16页 |
| 二、 研究意义 | 第16-17页 |
| 第四节 研究方法 | 第17-19页 |
| 一、 个案研究法 | 第17页 |
| 二、 文献法 | 第17页 |
| 三、 访谈法 | 第17-18页 |
| 四、 问卷调查 | 第18-19页 |
| 第二章 教师适应性概述 | 第19-23页 |
| 第一节 教师适应性相关概念 | 第19-20页 |
| 一、 适应 | 第19页 |
| 二、 适应性 | 第19-20页 |
| 三、 教师适应性 | 第20页 |
| 第二节 高中语文教师适应性内容 | 第20-23页 |
| 一、 课程目标的适应 | 第20-21页 |
| 二、 教学方式的适应 | 第21页 |
| 三、 新教材的适应 | 第21-22页 |
| 四、 课程评价的适应 | 第22页 |
| 五、 课程资源利用与开发的适应 | 第22-23页 |
| 第三章 教师适应性调查 | 第23-34页 |
| 第一节 研究对象背景介绍 | 第23-25页 |
| 一、 研究对象选择缘由 | 第23页 |
| 二、 研究对象背景 | 第23-25页 |
| 第二节 教师适应性的调查 | 第25-26页 |
| 一、 调查目的 | 第25页 |
| 二、 调查对象 | 第25页 |
| 三、 调查方式 | 第25页 |
| 四、 信度和效度检验 | 第25-26页 |
| 第三节 教师适应性调查结果 | 第26-34页 |
| 一、 课程目标适应性情况 | 第26-27页 |
| 二、 教学方式适应性情况 | 第27-28页 |
| 三、 新教材适应性情况 | 第28-30页 |
| 四、 课程评价适应性情况 | 第30-31页 |
| 五、 课程资源利用与开发适应性情况 | 第31-34页 |
| 第四章 教师适应性分析 | 第34-44页 |
| 第一节 教师适应性存在问题的分析 | 第34-36页 |
| 一、 课程目标方面 | 第34页 |
| 二、 教学方式方面 | 第34-35页 |
| 三、 新教材方面 | 第35页 |
| 四、 课程评价方面 | 第35-36页 |
| 五、 课程资源利用与开发方面 | 第36页 |
| 第二节 教师适应性影响因素的分析 | 第36-44页 |
| 一、 内在因素 | 第36-38页 |
| 二、 外在因素 | 第38-44页 |
| 第五章 促进教师适应性的策略 | 第44-53页 |
| 第一节 教师层面 | 第44-48页 |
| 一、 扩大阅读 | 第44-45页 |
| 二、 加强反思 | 第45页 |
| 三、 加强交流合作 | 第45-46页 |
| 四、 创造性地使用语文教材 | 第46-47页 |
| 五、 加强语文课程资源的利用与开发 | 第47-48页 |
| 第二节 学校层面 | 第48-49页 |
| 一、 建立科学的校本教研制度，构建合作的学校文化 | 第48页 |
| 二、 建立发展性教师评价制度 | 第48-49页 |
| 三、 建立有效的教师激励机制 | 第49页 |
| 第三节 行政层面 | 第49-53页 |
| 一、 加大教育投资 | 第49-50页 |
| 二、 完善教师培训工作 | 第50-51页 |
| 三、 加强宣传，争取家长和社会的支持 | 第51页 |
| 四、 加快考试制度的改革 | 第51-53页 |
| 第六章 结语 | 第53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
