我国贫困地区基础教育改进对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 1 引言 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·文献综述 | 第13-15页 |
| ·国内文献综述 | 第13页 |
| ·国外文献综述 | 第13-15页 |
| ·研究方法与结构安排 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·结构安排 | 第15-16页 |
| ·研究创新与不足 | 第16-18页 |
| 2 相关概念与研究基础 | 第18-20页 |
| ·相关概念解读 | 第18-19页 |
| ·贫困 | 第18页 |
| ·基础教育 | 第18页 |
| ·公共物品 | 第18-19页 |
| ·研究基础 | 第19-20页 |
| ·教育公平理论 | 第19页 |
| ·世界贫困问题状况 | 第19-20页 |
| 3 我国贫困地区基础教育现状与问题分析 | 第20-38页 |
| ·以调查数据分析贵州贫困山区基础教育现状 | 第20-23页 |
| ·适龄儿童入学率 | 第20-21页 |
| ·专任教师情况 | 第21-23页 |
| ·以访谈对话分析贵州贫困山区基础教育现状 | 第23-24页 |
| ·访谈思路 | 第23页 |
| ·问题设定 | 第23-24页 |
| ·访谈记录 | 第24页 |
| ·访谈发现 | 第24页 |
| ·贫困地区基础教育存在问题分析 | 第24-38页 |
| ·贫困地区自身教育环境存在问题 | 第25页 |
| ·贫困地区基础教育投入存在问题 | 第25-31页 |
| ·贫困地区基础教育投入效率存在问题 | 第31-34页 |
| ·贫困地区基础教育参与性存在问题 | 第34-38页 |
| 4 以韩国的教育改革对比看我国的教育改革 | 第38-48页 |
| ·韩国教育改革概述 | 第38-40页 |
| ·韩国教育改革与我国的对比 | 第40-46页 |
| ·由教育发展历程对比看教育发展观 | 第40-42页 |
| ·教育投入 | 第42-45页 |
| ·师资力量 | 第45-46页 |
| ·韩国教育改革对我国的启示 | 第46-48页 |
| ·教育发展观上的启示 | 第46-47页 |
| ·教育投入上的启示 | 第47页 |
| ·师资力量上的启示 | 第47-48页 |
| 5 解决我国贫困地区基础教育问题的对策 | 第48-56页 |
| ·针对自身教育环境问题的对策 | 第48页 |
| ·针对投入问题的对策 | 第48-52页 |
| ·教育资金投入不足问题的对策 | 第48-49页 |
| ·教育资金投入不均衡问题的对策 | 第49-51页 |
| ·贫困地区师资投入与学校建设 | 第51-52页 |
| ·针对效率问题的对策 | 第52-54页 |
| ·投入漏出问题的对策 | 第52-53页 |
| ·对于管理中的薄弱环节的建议 | 第53-54页 |
| ·提高学生智力状况的建议 | 第54页 |
| ·针对参与性问题的对策 | 第54-56页 |
| ·主观评价决定参与性 | 第54-55页 |
| ·客观购买力影响参与性 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64-66页 |
