| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 第一节 研究缘起 | 第11页 |
| 第二节 国内外研究现状及发展趋势 | 第11-12页 |
| 一、研究现状 | 第11-12页 |
| 二、发展趋势 | 第12页 |
| 第三节 选题的意义、价值和研究方法 | 第12-14页 |
| 一、选题的意义 | 第12-13页 |
| 二、选题的价值 | 第13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 中等职业学校学生人文素养的现状与分析 | 第14-20页 |
| 第一节 人文素养的界定 | 第14页 |
| 第二节 中等职业学校人文素养的现状 | 第14-17页 |
| 一、文化水平低，人文知识少 | 第15-16页 |
| 二、自卑心理重，抗挫能力弱 | 第16页 |
| 三、缺少理想信念，人文素养缺失 | 第16-17页 |
| 第三节 影响人文素养的因素分析 | 第17-20页 |
| 一、家庭教育存在缺陷 | 第17-18页 |
| 二、学校教育存在缺陷 | 第18-19页 |
| 三、社会环境的影响 | 第19-20页 |
| 第三章 中职语文人物形象教学与人文素养培养 | 第20-25页 |
| 第一节 语文课程的人文属性 | 第20-21页 |
| 第二节 中职语文课程人物形象分析 | 第21-22页 |
| 第三节人物形象教学与人文素养的关系 | 第22-25页 |
| 一、通过对人物形象的探究可以提高中职学生的团队意识和合作能力 | 第22页 |
| 二、通过对典型人物形象的深入理解可以丰富学生的情感世界 | 第22-23页 |
| 三、通过典型人物形象精神品质的熏陶可以提高学生的认知水平和审美能力 | 第23-25页 |
| 第四章 中职语文人物形象教学改进对策 | 第25-32页 |
| 第一节 中职语文人物形象教学的基本要求 | 第25-28页 |
| 一、做好中职语文教学工具性与人文性的有效衔接 | 第25-26页 |
| 二、适当增加人文课程，丰富人物形象系列 | 第26-27页 |
| 三、布置课外阅读，熟读经典并品评人物 | 第27-28页 |
| 第二节 语文课堂人物形象教学的改进对策 | 第28-32页 |
| 一、赏析表现人物形象的语言 | 第28-29页 |
| 二、剖析人物形象的精神内涵 | 第29-30页 |
| 三、考核人物形象的学习效果 | 第30-31页 |
| 四、发挥人物形象的积极影响 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 攻读学位期间发表的科研成果情况 | 第38页 |
