高校青年教师教学能力的影响因素及提升策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 提高高等教育教学质量的现实需要 | 第9页 |
| （二） 提升高等院校青年教师教学能力的现实需要 | 第9-10页 |
| （三） 终身教育与学习型社会发展的需要 | 第10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-15页 |
| （一） 核心概念界定 | 第10-11页 |
| （二） 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （三） 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 三、 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| （一） 研究目的 | 第15-16页 |
| （二） 研究意义 | 第16页 |
| 四、 研究方法 | 第16-18页 |
| （一） 文献法 | 第16页 |
| （二） 问卷调查法 | 第16-17页 |
| （三） 访谈法 | 第17-18页 |
| 第二章 高校青年教师教学能力的现状调查 | 第18-27页 |
| 一、 调查对象 | 第18-20页 |
| 二、 调查结果与分析 | 第20-26页 |
| 三、 调查结论 | 第26-27页 |
| 第三章 高校青年教师教学能力的影响因素分析 | 第27-48页 |
| 一、 青年教师个人因素 | 第27-35页 |
| （一） 择业心态与教学热情 | 第27-30页 |
| （二） 教师道德与责任心 | 第30-31页 |
| （三） 知识结构与转化能力 | 第31-33页 |
| （四） 教学反思与自我发展动机 | 第33-35页 |
| 二、 学校因素 | 第35-46页 |
| （一） 重引进轻培养的培养形势 | 第35-39页 |
| （二） 重科研轻教学的考核评价机制 | 第39-42页 |
| （三） 欠缺有效的激励助长机制 | 第42-43页 |
| （四） 缺乏有效的教学工作管理与监督 | 第43-45页 |
| （五） 校风及教师群体的集群效应 | 第45-46页 |
| 三、 教育法律法规与政策因素 | 第46-48页 |
| （一） 教育法律法规 | 第46页 |
| （二） 教育政策 | 第46-48页 |
| 第四章 高校青年教师提高教学能力的对策研究 | 第48-61页 |
| 一、 个人角度 | 第48-52页 |
| （一） 做好职业生涯规划并树立崇高的职业理想 | 第48-49页 |
| （二） 树立坚定的师德信念并加强自身的责任意识 | 第49页 |
| （三） 加强理论知识学习并不断完善知识结构 | 第49-50页 |
| （四） 坚持教学反思并激发自我发展的需求和意识 | 第50-52页 |
| 二、 学校角度 | 第52-59页 |
| （一） 职前职后培养一体化，培训形式多元化 | 第52-55页 |
| （二） 建立科学的评价考核体系，评价方式多样化 | 第55-57页 |
| （三） 重视并满足心理需求，形成完善的激励体系 | 第57-58页 |
| （四） 加强教学管理与监督，形成良好的校风和教风 | 第58-59页 |
| 三、 教育法律法规与政策角度 | 第59-61页 |
| （一） 完善现有的教育法律法规 | 第59-60页 |
| （二） 改革教师资格证终身制 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 个人简历 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
