| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·国内外高职院校学生学习能力研究概述 | 第14-16页 |
| ·国外高职院校学生学习能力研究概述 | 第14-15页 |
| ·国内高职院校学生学习能力研究概述 | 第15-16页 |
| 2 相关概念的界定 | 第16-20页 |
| ·学习科学 | 第16页 |
| ·学习科学视域中的“学习” | 第16页 |
| ·职业教育中的“能力” | 第16-20页 |
| ·职业能力 | 第17-18页 |
| ·核心能力 | 第18页 |
| ·学习能力 | 第18-20页 |
| 3 高职学生学习能力评价与培养的理论基础 | 第20-24页 |
| ·学习科学理论 | 第20-21页 |
| ·人才结构论 | 第21-22页 |
| ·多元智能理论 | 第22-24页 |
| 4 高职学生学习能力评价体系的构建 | 第24-34页 |
| ·高职学生学习能力评价体系构建的基本原则 | 第24-25页 |
| ·高职学生学习能力评价体系构建过程 | 第25-27页 |
| ·高职学生学习能力评价指标体系的构成 | 第27-34页 |
| ·指标体系 | 第27-28页 |
| ·指标权重分配 | 第28-34页 |
| 5 高职学生学习能力水平分析 | 第34-44页 |
| ·研究对象 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34-35页 |
| ·量表设计 | 第35页 |
| ·研究过程 | 第35-36页 |
| ·数据分析与整理 | 第36-44页 |
| 6 学习科学视域下高职学生学习能力培养策略 | 第44-56页 |
| ·学习科学视域下高职学生学习能力培养策略的制定 | 第44-47页 |
| ·临汾职业技术学院高职护理专业学生学习能力培养个案研究 | 第47-56页 |
| ·培养策略的制定 | 第47-52页 |
| ·培养策略的实施 | 第52-54页 |
| ·效果评价 | 第54-56页 |
| 7 结束语 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 A | 第62-64页 |
| 附录 B | 第64-66页 |
| 附录 C | 第66-68页 |
| 附录 D | 第68-72页 |
| 附录 E | 第72-74页 |
| 附录 F | 第74-76页 |
| 附录 G | 第76-78页 |
| 附录 H | 第78-80页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第80页 |