| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一 问题提出 | 第10页 |
| 二 研究综述 | 第10-13页 |
| 三 研究意义 | 第13-14页 |
| 四 研究方法 | 第14页 |
| 五 概念界定 | 第14-22页 |
| 第一章 高中古诗文知识教学研究的依据 | 第22-26页 |
| 一 知识分类理论对古诗文知识教学的启示 | 第22-23页 |
| （一）认知心理学的知识分类理论概述 | 第22页 |
| （二）知识分类理论对古诗文知识教学的启示 | 第22-23页 |
| 二 全日制普通高中教育《语文课程标准》关于古诗文教学的目标与要求 | 第23-24页 |
| （一）全日制普通高中教育《语文课程标准》关于古诗文教学的目标内容 .14 | 第23页 |
| （二）全日制普通高中教育《语文课程标准》关于古诗文教学的实施建议 .14 | 第23-24页 |
| 三 人教版高中语文必修教材关于古诗文教学篇目 | 第24-26页 |
| 第二章 高中古诗文语言文字知识教学研究 | 第26-42页 |
| 一 人教版高中语文必修教材关于古诗文语言文字知识内容编排 | 第26-39页 |
| （一）必修 1-必修 5 古诗文语言文字知识内容编排 | 第26-38页 |
| （二）人教版高中古诗文语言文字知识内容编排评述 | 第38-39页 |
| 二 高中古诗文语言文字知识教学策略 | 第39-42页 |
| （一）语境分析法进行字词理解 | 第39-40页 |
| （二）语法结构法讲解词语含义 | 第40页 |
| （三）利用已有经验推断字词义 | 第40-42页 |
| 第三章 高中古诗文文章知识教学研究 | 第42-50页 |
| 一 人教版高中语文必修教材关于古诗文文章知识内容编排 | 第42-46页 |
| （一）必修 1-必修 5 古诗文文章知识内容编排 | 第42-45页 |
| （二）人教版高中古诗文文章知识内容编排评述 | 第45-46页 |
| 二 高中古诗文文章知识教学策略 | 第46-50页 |
| （一）利用解题或“单元说明”教学 | 第46-48页 |
| （二）抓住文体特点，理清文章结构 | 第48-49页 |
| （三）通过理解句段掌握文章意义 | 第49-50页 |
| 第四章 高中古诗文文学知识教学研究 | 第50-60页 |
| 一 人教版高中语文必修教材关于古诗文文学知识内容编排 | 第50-54页 |
| （一）必修 1-必修 5 古诗文文学知识内容编排 | 第50-54页 |
| （二）人教版高中古诗文文学知识内容编排评述 | 第54页 |
| 二 高中古诗文文学知识教学策略 | 第54-60页 |
| （一）运用新旧知识联系的方法了解相关作家作品知识 | 第55页 |
| （二）利用单元介绍及教学不同文体指引学习文体知识 | 第55-57页 |
| （三）联系生活实际中的知识运用领会典籍成语与名句 | 第57-60页 |
| 第五章 高中古诗文知识教学案例评析 | 第60-70页 |
| 一 高中古诗文知识教学案例 | 第60-67页 |
| （一）《雨霖铃》教案 | 第60-64页 |
| （二）《劝学》教案 | 第64-67页 |
| 二 高中古诗文知识教学案例评析 | 第67-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 附录一《雨霖铃》 | 第72页 |
| 附录二《劝学》 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 论文部分 | 第74-75页 |
| 著作部分 | 第75-78页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 附件 | 第80页 |
