| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、初中作文教学研究综述 | 第8-11页 |
| 二、有效作文教学的探讨范畴及意义 | 第11-14页 |
| 第一章 初中作文教学的地位和改革的必要性 | 第14-22页 |
| 第一节 初中作文教学的地位和功能 | 第14-16页 |
| 一、作文的地位 | 第14-15页 |
| 二、作文的功能 | 第15-16页 |
| 第二节 从我校作文教学实际情况看初中作文教学改革的必要性 | 第16-22页 |
| 一、作文教学缺乏计划性 | 第16页 |
| 二、作文教学方式过于死板 | 第16-17页 |
| 三、对作文的认识有所偏差 | 第17-22页 |
| 第二章 初中作文教学现状与反思 | 第22-31页 |
| 第一节 对中山地区初中作文教学现状调查与分析 | 第22-25页 |
| 第二节 初中作文教学现状的反思 | 第25-31页 |
| 第三章 初中作文的有效教学模式初探(上) | 第31-47页 |
| 第一节 作文教学的备课要注重系统性 | 第31-33页 |
| 一、备内容 | 第31-32页 |
| 二、备计划 | 第32页 |
| 三、备方法 | 第32-33页 |
| 四、备过程 | 第33页 |
| 第二节 搭建新时代作文教学的新平台 | 第33-37页 |
| 一、建立基于网络应用的作文写评改模式 | 第34页 |
| 二、建立QQ群空间,拓展写作的新空间 | 第34-37页 |
| 第三节 引导学生从课本中寻找作文的源头活水 | 第37-41页 |
| 一、故事新编,移花接木 | 第38页 |
| 二、它山之石,可以攻玉 | 第38-40页 |
| 三、套用形式,成就佳作 | 第40-41页 |
| 第四节 让阅读教学为写作打开一扇大门 | 第41-47页 |
| 一、含情导入,用美的语言激发学生的创作意识 | 第41-42页 |
| 二、借助教师下水文,给学生写作提供启示 | 第42-43页 |
| 三、感情投入,教学生诗意地仿写 | 第43-44页 |
| 四、回归生活,利用诗歌阅读教学生诗意地写作 | 第44-47页 |
| 第四章 初中作文的有效教学模式初探(下) | 第47-66页 |
| 第一节 拓宽逼仄狭窄的写作空间 | 第47-51页 |
| 一、观察自然,让自然之美激发我们写作的热情 | 第47-48页 |
| 二、体验社会,"书斋卧听萧萧竹,一枝一叶总关情" | 第48-50页 |
| 三、贴近时代,关注社会热点 | 第50页 |
| 四、放飞想象,盛开想象作文之花 | 第50-51页 |
| 第二节 建立科学、系统的作文技能教学体系 | 第51-55页 |
| 一、确立科学的的教学内容 | 第51-52页 |
| 二、读写结合,形成丰富的积累 | 第52页 |
| 三、搜集素材,书到用时不恨少 | 第52页 |
| 四、培养观察能力,写出独特的有个性的文章 | 第52-53页 |
| 五、培养思维能力,激发学生的联想和想象能力 | 第53-54页 |
| 六、材料新加工,力求有创意的表达 | 第54-55页 |
| 七、提高书写技能,给你的文章穿一件漂亮的外衣 | 第55页 |
| 第三节 让鲜活语言奇葩绽放在作文当中 | 第55-59页 |
| 一、俗语、歇后语、流行语的引用,增强语言生命力和说服力 | 第55-56页 |
| 二、修辞的运用,打造亮丽语言 | 第56-57页 |
| 三、流行语言、专业术语的巧用 | 第57-58页 |
| 四、诗词语句的引用和化用 | 第58-59页 |
| 五、幽默语言的妙用 | 第59页 |
| 第四节 改变作文的评改和评价方式 | 第59-66页 |
| 一、讲评"范文",要照顾全面,统筹全班 | 第61页 |
| 二、切忌"泛泛而谈"讲评要具体化,细节化 | 第61-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68页 |