| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·当今我国中等职业教育发展现状 | 第10-11页 |
| ·当今我国中等职业学校学生发展现状 | 第11-12页 |
| ·相关概念的界定 | 第12页 |
| ·研究综述 | 第12-15页 |
| ·国内有关研究综述 | 第12-13页 |
| ·国外有关研究综述 | 第13-15页 |
| ·本研究的意义 | 第15页 |
| ·主要研究方法 | 第15页 |
| ·研究的难点和创新点 | 第15-17页 |
| ·研究的难点 | 第15-16页 |
| ·研究的创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 研究设计概述 | 第17-19页 |
| ·研究所使用的工具说明 | 第17页 |
| ·研究的样本 | 第17页 |
| ·统计的方法 | 第17页 |
| ·研究的特点 | 第17-19页 |
| 第3章 中职生学习特点的调查研究及结果分析 | 第19-26页 |
| ·学习目标现状调查 | 第19-20页 |
| ·学习兴趣现状调查 | 第20-21页 |
| ·自卑心理现状调查 | 第21-22页 |
| ·自主学习现状调查 | 第22-25页 |
| ·调查结果小结 | 第25-26页 |
| 第4章 中职生学习特点的主要成因分析 | 第26-35页 |
| ·社会因素 | 第26-27页 |
| ·中等职业学校学生就业形势的影响 | 第26-27页 |
| ·社会风气中不良因素的影响 | 第27页 |
| ·家庭因素 | 第27-29页 |
| ·家庭教育状况的特点 | 第28页 |
| ·经济状况、期望值、教育方式、家庭结构等方面的影响 | 第28-29页 |
| ·学校因素 | 第29-33页 |
| ·专业设置不能适应社会对人才的需求 | 第30页 |
| ·培养目标及课程设置没有真正体现职业学校鲜明特色 | 第30-31页 |
| ·人才培养模式、管理模式、教学模式落后 | 第31-32页 |
| ·师资队伍不强 | 第32-33页 |
| ·自身因素 | 第33-35页 |
| ·心理不成熟，对社会缺乏了解 | 第33页 |
| ·不良心理状况的影响 | 第33-35页 |
| 第5章 改善中等职业学校学生学习问题的对策 | 第35-57页 |
| ·发挥中等职业学校学生的优势智力领域 | 第35-42页 |
| ·树立科学的学生观，培养学生良好的自我价值感 | 第36-38页 |
| ·优化专业设置和课程设置 | 第38-39页 |
| ·因材施教，分层次教学 | 第39-42页 |
| ·分层次教学的主要做法 | 第39-40页 |
| ·分层次教学应遵循的基本原则 | 第40-41页 |
| ·分层次教学应关注的问题 | 第41-42页 |
| ·改善办学条件 | 第42-43页 |
| ·加强中等职业学校师资队伍建设 | 第43-44页 |
| ·改革教育教学方法 | 第44-47页 |
| ·培养中等职业学校学生自主学习能力 | 第47-57页 |
| ·自主学习能力的概念 | 第47页 |
| ·培养中等职业学校学生自主学习能力的必要性和可行性 | 第47-48页 |
| ·自主学习需要的条件 | 第48-51页 |
| ·学习者已有知识基础 | 第48-49页 |
| ·学习者的情感因素 | 第49-50页 |
| ·学习者的学习策略、方法 | 第50页 |
| ·学习者的自我监控能力 | 第50-51页 |
| ·培养中等职业学校学生自主学习能力的教学策略 | 第51-57页 |
| ·提高学习兴趣，培养积极的学习动机和态度 | 第51-54页 |
| ·加强学习策略的训练和指导 | 第54-55页 |
| ·发展学生元认知能力 | 第55-57页 |
| 第6章 结论与展望 | 第57-59页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| ·展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录1：在学期间发表学术论文目录 | 第63-64页 |
| 附录2：中职生学习状况调查问卷（教师卷） | 第64-68页 |
| 附录3：中职生学习状况调查问卷（学生卷） | 第68-72页 |
| 附录4：中职生自主学习状况调查问卷 | 第72-75页 |
| 附录5：中职生家庭教育状况调查问卷 | 第75-77页 |