| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章引论 | 第10-14页 |
| ·选题的背景 | 第10-11页 |
| ·选题的目的与意义 | 第11-12页 |
| ·相关文献综述 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·总结与反思 | 第13-14页 |
| 第二章 相关概念界定 | 第14-16页 |
| ·高中物理新手型与专家型相关概念的界定 | 第14-15页 |
| ·高中物理教师课堂提问行为的界定 | 第15-16页 |
| 第三章 课堂提问行为相关因素理论基础 | 第16-24页 |
| ·提问的思维层次 | 第16-17页 |
| ·提问的对象 | 第17-18页 |
| ·提问的指向 | 第18-19页 |
| ·问题表达的清晰性 | 第19-21页 |
| ·等待的时间 | 第21页 |
| ·学生回答的品质 | 第21-22页 |
| ·教师的反馈 | 第22-23页 |
| ·提问的数量 | 第23-24页 |
| 第四章 研究设计 | 第24-28页 |
| ·研究的问题 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法的介绍 | 第24-25页 |
| ·课堂观察法 | 第24-25页 |
| ·访谈法 | 第25页 |
| ·研究思路和资料处理 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-28页 |
| ·编制量表 | 第25页 |
| ·信度的检验 | 第25-28页 |
| 第五章 高中物理新手型教师与专家型教师的课堂提问行为的比较研究 | 第28-40页 |
| ·提问的思维层次 | 第28-29页 |
| ·提问的对象 | 第29-31页 |
| ·提问的指向 | 第31-32页 |
| ·问题表达的清晰性 | 第32-33页 |
| ·提问与回答之间的停顿时间 | 第33-35页 |
| ·学生回答的品质 | 第35-36页 |
| ·教师的反馈 | 第36-38页 |
| ·提问的个数 | 第38-40页 |
| 第六章 研究结论与建议 | 第40-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |