| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-20页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| (一) 研究思路 | 第10页 |
| (二) 研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述与理论基础 | 第11-20页 |
| (一) 文献综述 | 第11-17页 |
| (二) 理论基础 | 第17-18页 |
| (三) 基本概念界定 | 第18-20页 |
| 第二部分 西北民族聚居区高校本科应用型人才培养的应然使命 | 第20-27页 |
| 一、西北民族聚居区高校的特征 | 第20-22页 |
| (一) 战略地位的独特性 | 第20页 |
| (二) 服务面向的“两为”性 | 第20-21页 |
| (三) 教育对象的复杂性 | 第21-22页 |
| (四) 人才培养的“双重”性 | 第22页 |
| 二、培养本科应用型人才：西北民族聚居区高校的必然选择 | 第22-27页 |
| (一) 西北民族聚居区社会经济的发展对应用型人才的迫切需求 | 第23-24页 |
| (二) 高等教育的大发展提出应用型本科人才培养要求 | 第24-25页 |
| (三) 西北民族聚居区高校自身发展的需要 | 第25-27页 |
| 第三部分 西北民族聚居区高校本科应用型人才培养的现状 | 第27-41页 |
| 一、应用型本科人才的特征 | 第27页 |
| 二、西北民族聚居区高校本科应用型人才培养的实践 | 第27-37页 |
| 案例1：喀什师范学院 | 第28-32页 |
| 案例2：甘肃民族师范学院 | 第32-37页 |
| 三、西北民族聚居区高校本科应用型人才培养过程中存在的问题及原因分析 | 第37-41页 |
| (一) 对本科应用型人才培养的认识与认同存在偏差 | 第37-38页 |
| (二) 专业建设向应用型转变不足 | 第38页 |
| (三) 应用型人才培养方案存在缺陷 | 第38-39页 |
| (四) 师资队伍与应用型人才培养不适应 | 第39页 |
| (五) 实践教学体系不完善 | 第39-41页 |
| 第四部分 西北民族聚居区高校本科应用型人才培养的建议 | 第41-47页 |
| 一、转变人才培养观念 | 第41-43页 |
| (一) 树立应用型人才培养的办学理念 | 第41-42页 |
| (二) 坚定应用型人才的目标定位 | 第42页 |
| (三) 充分体现办学特色 | 第42-43页 |
| 二、优化专业结构与布局 | 第43-44页 |
| (一) 加强基础学科的专业建设、加强对老专业的改造 | 第43页 |
| (二) 发展特色专业和优势专业 | 第43-44页 |
| (三) 增设民族地区急需的应用型专业 | 第44页 |
| 三、确立应用型人才培养方案 | 第44-45页 |
| 四、培养过程体现实践性 | 第45-46页 |
| 五、建设双师素质的师资队伍 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 一、专著类 | 第47页 |
| 二、期刊类 | 第47-48页 |
| 三、硕博士论文类 | 第48-50页 |
| 在学期间研究成果 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |
