职前教育中英语教师综合素质培养现状的调查
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、绪论 | 第8-10页 |
| 1. 研究背景 | 第8-9页 |
| 2. 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| 1. 基础教育职前英语教师培养模式的研究 | 第10-12页 |
| (1) 国外相关研究 | 第10页 |
| (2) 国内相关研究 | 第10-12页 |
| 2. 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| (1) 职前教育与师范教育的概念界定 | 第12页 |
| (2) 关于综合素质概念界定 | 第12-14页 |
| 三、新课标对英语师范生和英语教师教育的要求 | 第14-17页 |
| 1. 对英语师范生的要求 | 第14-16页 |
| (1) 树立全新的英语教育教学理念 | 第14-15页 |
| (2) 具备多元的知识结构 | 第15页 |
| (3) 掌握新的教育专业能力 | 第15-16页 |
| 2. 对职前英语教师教育的要求 | 第16-17页 |
| 四、师范生素质现状和职前英语教育现状的调查分析 | 第17-27页 |
| 1. 研究设计 | 第17-18页 |
| (1) 调查问题与调查目的 | 第17页 |
| (2) 调查对象、内容与方法 | 第17-18页 |
| (3) 调查设计与实施 | 第18页 |
| (4) 研究假设 | 第18页 |
| 2. 调查结果分析 | 第18-27页 |
| (1) 对师范生专业知识的调查 | 第18-21页 |
| (2) 关于教学意识方面的调查 | 第21-24页 |
| (3) 关于教学实践技能调查 | 第24-25页 |
| (4) 对职前英语教师教育方面调查 | 第25-27页 |
| 五、英语师范生综合素质培养方面的对策 | 第27-33页 |
| 1. 明确学校定位,确立专业化的培养目标 | 第27-28页 |
| 2. 优化课程设置,增加实践性课程比重 | 第28-30页 |
| 3. 改革教学活动 | 第30-31页 |
| 4. 培养教育教学研究的兴趣和能力 | 第31页 |
| 5. 评价方式多元化 | 第31-33页 |
| 六、总结与反思 | 第33-34页 |
| 1. 研究总结 | 第33页 |
| 2. 本研究的不足之处 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录1 调查问卷 | 第37-40页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
