| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| ·研究背景与意义 | 第8-9页 |
| ·选题背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·可能的创新点与不足 | 第12-13页 |
| 2 义务教育产品属性及投入目标 | 第13-18页 |
| ·义务教育的属性分析 | 第13-14页 |
| ·产品属性及其分类 | 第13页 |
| ·义务教育产品属性分析 | 第13-14页 |
| ·城乡义务教育投入目标：公共服务均等化视角 | 第14-18页 |
| ·公共服务均等化理论 | 第14页 |
| ·基于公共服务均等化的城乡义务教育投入目标 | 第14-18页 |
| 3 城乡义务教育投入改革实践与成效:以安徽省为例 | 第18-27页 |
| ·义务教育投入体制的改革 | 第18-19页 |
| ·地方负责，分级办学，分级管理阶段(1985-1993) | 第18页 |
| ·“税费改革”下的义务教育制度(1994-2001) | 第18页 |
| ·“以县为主”的农村教育管理制度(2002 至今) | 第18-19页 |
| ·安徽省义务教育投入机制改革实施及成效分析 | 第19-23页 |
| ·安徽省农村义务教育投入机制实施情况 | 第19-20页 |
| ·安徽省实施农村义务教育投入机制改革成效 | 第20-23页 |
| ·安徽省城乡义务教育面临的非均等化问题 | 第23-27页 |
| ·安徽省城乡义务教育经费投入的非均等化 | 第23-24页 |
| ·安徽省城乡义务教育师资条件的非均等化 | 第24-25页 |
| ·安徽省城乡义务教育办学水平的非均等化 | 第25页 |
| ·农村“普九”债务问题 | 第25-27页 |
| 4 城乡义务教育投入非均等化现状及原因分析 | 第27-39页 |
| ·我国城乡义务教育非均等化现状 | 第27-34页 |
| ·城乡义务教育普及水平非均等化 | 第27-28页 |
| ·城乡义务教育教学设施非均等化 | 第28-31页 |
| ·城乡义务教育师资水平非均等化 | 第31-34页 |
| ·我国目前存在教育差异性的原因 | 第34-39页 |
| ·城乡义务教育经费投入因素 | 第35-36页 |
| ·城乡经济发展不均衡因素 | 第36页 |
| ·财政体制因素 | 第36-37页 |
| ·转移支付制度因素 | 第37-38页 |
| ·义务教育师资管理因素 | 第38-39页 |
| 5 基于公共服务均等化视角城乡义务教育投入建议 | 第39-44页 |
| ·建立“经费各级分担、投入以省为主”的农村义务教育投入体制 | 第39-40页 |
| ·“以县为主”农村义务教育经费投入体制的弊端 | 第39页 |
| ·实行农村义务教育投入“以省为主”体制的现实可能 | 第39-40页 |
| ·制定《义务教育学校办学条件基本标准》，实现基本办学条件均等化 | 第40-41页 |
| ·加快农村中小学布局调整，建设高标准的农村寄宿制学校 | 第41页 |
| ·完善并规范政府转移支付行为 | 第41-42页 |
| ·教师资源配置制度的创新 | 第42-43页 |
| ·构建教师双向流动体制 | 第42-43页 |
| ·完善教师激励机制，充分调动教师的积极性 | 第43页 |
| ·完善督查考评体系，严格实行行政问责机制 | 第43-44页 |
| 6 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
| 在读期间的研究成果 | 第48页 |
